前言：

　　近日，“未來教育家成長計劃”公布首批全國20名學員，重慶一中副校長衛晉麗、西南醫院幼兒園園長曾莉入選。該項目由中國陶行知研究會、北京師范大學教育基金會和廣東省國強公益基金會共同發起，旨在落實立德樹人根本任務，發現和培養一批扎根本土、融通中外、立足時代、面向未來的基礎教育杰出人才。

　　未來教育家應該是什麼樣子？理想的教育是什麼？帶著疑問，人民網重慶教育頻道邀請到重慶一中副校長衛晉麗，聽她談談對“未來教育家”的理解。

衛晉麗在“未來教育家成長計劃”啟航儀式。受訪者供圖

　　“未來教育家不是一個頭銜，而是一種學習和實踐的模式，一種孜孜不倦追求心中理想教育的狀態。”在談到入選首批“未來教育家成長計劃”時，衛晉麗認為：“在我看來，我們討論未來教育，其實是在探討理想的教育。理想的教育應該是要給孩子營造一個自由健康成長的教育環境，幫助他們過上他們想要的生活。”

　　理論實踐結合

　　助學生實現最佳狀態

　　“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。希望你們志存高遠，成為教育領域優秀的人。”

　　“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。希望你們堅定目標，矢志不渝地付出。”

　　“眾裡尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。很多時候，你的成功會不期而至，無須汲汲於功名。”

　　近日，在對新進校園青年老師的寄語中，衛晉麗用王國維的人生三境界提出了對他們的殷切期望。在日常工作中，負責師資培訓的衛晉麗發現，青年教師如果目標不堅定，總是患得患失，必定會影響到他（她）的成長軌跡，“所以，我希望他們不隻做一個教書匠，要不計成本地投入，努力成為教育領域的優秀人才。”

　　“我們首先應該具備足夠的理論儲備，不僅要了解傳統的教育學、心理學，甚至對與教學密切相關的腦科學，也要有一定程度的涉獵。”衛晉麗認為，一個合格的教育家還要勇於創新和拓展，能夠把理論和實踐完美結合，“在教學過程中，如果老師可以有意識地運用自己掌握的理論知識，提升課堂效率，激發學習動機，幫助學生實現他們能夠實現的最佳狀態。這樣的老師，我認為就是教育家。”

　　基層到管理

　　做一個“終身學習者”

　　從剛畢業時的語文老師，到如今重慶一中副校長，衛晉麗在自己教育生涯中，從未停下學習的腳步。“當你要求青年老師堅持學習時，你自己首先就得是一個終身學習者。”

　　基層老師到學校管理者的角色轉變，讓衛晉麗突然意識到自己在管理方面的不足。“一線的工作經歷讓我了解教育的每一個節點、每一個關鍵，也清楚應該做什麼，但這都是參考前輩的做法，可以說是跟著感覺走。”正是這種不踏實的感覺，衛晉麗下決心報考了西南大學教育管理博士。“讀博士3年，我終於了解在一些重要時間節點為什麼要這樣做，行為背后的基本理論支撐是什麼，也讓我對管理工作有了更清醒的認識與思考。”

　　與此同時，在攻讀博士的過程中，衛晉麗遇到了導師宋乃慶。“宋老師對工作的熱情和對細節的執著，時刻激勵著我不斷學習。”衛晉麗談到，步入古稀之年的宋乃慶在工作時就像年輕人一樣充滿活力，經常凌晨還在回復學生的留言。與學生在線召開論文研討會后，宋乃慶還會反復閱讀並修改會議紀要，對細節精益求精。“每當我想要偷懶時，隻要想到宋老師，我便絲毫不敢懈怠。”

　　談到加入未來教育家成長計劃，衛晉麗最期待的是能面對面聆聽顧明遠、鐘秉林、葉瀾等著名教育家的授課，“我始終認為未來教育家成長計劃只是一個學習的機會，能向大師們當前請教，能和極優秀的同行相互探討，相信自己一定會有比較大的提升。”

衛晉麗與學生在一起。受訪者供圖

　　關注孩子

　　打造理想的教育環境

　　“讓孩子健康成長，讓學生高效學習。”對衛晉麗而言，未來教育不是一個單純的時間概念，而是一種理想的教育狀態。

　　“學生的身份是學習者，我們必須學會讓他們高效學習，不讓他們無限制地打‘時間戰’。”高效學習的關鍵是課堂的高效。打造高效課堂，課堂教學內容的設計，就不能隻依靠老師的經驗和觀察，也需要教育學、心理學、腦科學等相關理論的支撐。如今，學習科學蓬勃發展，衛晉麗每周都會定時參加年級班主任會，和老師們交流相關知識，讓他們逐漸重視並積極打造高效且有趣的課堂。

　　與學習相比，衛晉麗更加關注學生的身心健康。2020年疫情發生以后，衛晉麗申請並主持了重慶市教育科學規劃辦的委托課題“突發公共事件后中學生價值觀教育研究”。在衛晉麗看來，青少年是成長過程中一個比較特殊的時期，價值觀容易受到外界影響。“有時候看到一些令我們痛心的事例，就是因為學生的價值觀出現了問題。”

　　從最初在重慶一中的內部調研，到面向全國的調研，衛晉麗發現，經歷過疫情后，學生們的安全意識得到加強，對醫務工作者的崇拜感直線上升，“這些對他們今后的職業規劃都會產生一定的影響。”

　　“我相信，對所有家長來說，第一願望肯定是希望孩子健康成長。”為此，衛晉麗始終把價值觀教育放在第一位，“學生的本質是孩子，我希望每個孩子能跟社會、跟同學、跟自己和諧相處，能感受到社會的愛，能夠心懷感恩地回饋這個世界，那麼，他一定會生活得更加快樂。”（胡虹、游晉宇）

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