人民網重慶1月13日電 以黨建引領育人創新實踐，聚焦“炫彩少年”育人目標，實施“炫彩品格”德育工程。

近日，重慶市渝北區兩江小學校黨總支書記、校長付啟萍在署名文章《以“炫彩品格”德育工程 踐行初心使命》中，以學校“炫彩少年”的“博文”素養、“求真”素養、“善學”素養、“康健”素養、“擔當”素養以及“創意”素養談到，讓每個孩子都有出彩的機會，學校以造就“時代新人”為導向，確立了“培養全面而有個性的炫彩少年”的育人目標，從六個素養維度設計了“炫彩少年素養模型”。（胡虹、代崢、林果）

以下為文章全文：

以“炫彩品格”德育工程 踐行初心使命

付啟萍

“育人的根本在於立德”。重慶市渝北區兩江小學踐行“為黨育人、為國育才”的初心使命，以黨建引領育人創新實踐，聚焦“炫彩少年”育人目標，實施“炫彩品格”德育工程，彰顯了“立德樹人”校本特色。

“炫彩品格”德育工程的素養目標

讓每個孩子都有出彩的機會。學校教育應針對不同年齡段的學生，遵循學生身心發展基本規律，關注個體發展，給每個孩子提供出彩的機會，讓每個孩子擁有炫彩的童年。基於此，渝北區兩江小學以造就“時代新人”為導向，確立了“培養全面而有個性的炫彩少年”的育人目標，從六個素養維度設計了“炫彩少年素養模型”。

“博文炫彩少年”的“博文”素養是指培育文化底蘊，涵育對文化的認知與理解、繼承與揚棄、發展與創新的品質，具體表現為文化理解、文化認同、文化踐行等要素﹔“求真炫彩少年”的“求真”素養是指科學精神和科學思維，具體表現為質疑批判、分析論証、綜合生成等要素﹔“善學炫彩少年”的“善學”素養是指“學會學習”，具體表現為自主學習、合作學習、探究學習、跨界學習等要素﹔“康健炫彩少年”的“康健”素養是指“健康生活”的素養，具體表現為珍愛生命、高雅娛樂、友善溝通等要素﹔“擔當炫彩少年”的“擔當”素養是指合作擔責品質，具體表現為願景認同、責任分擔、協商共贏等要素﹔“創意炫彩少年”的“創意”素養是指創新素養，具體表現為創新人格、創新思維、創新實踐等要素。六個維度素養整合，指導“炫彩品格”德育工程建設和實踐，共同實現造就“炫彩少年”的目標。

“炫彩品格”德育工程的核心理念

基於德育主體厘定全員育人理念。樹立全體教職員工都是德育工作者的主體意識，立足工作崗位、工作過程履行立德樹人職責，做到教書育人、管理育人、服務育人、活動育人、環境育人，形成“炫彩品格”德育工程的全員育人格局。

師生風貌。重慶市渝北區兩江小學校供圖

基於德育目標厘定全人發展理念。堅持德智體美勞統整融合的全人發展理念，以道德人格為靈魂，厘定“炫彩品格”德育工程育人目標，強化以智育德、以體育德、以美育德、以勞育德，培養人格健全的“炫彩少年”。

基於德育內容厘定全面育人理念。突出理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育和心理健康教育，結合地方教育教學特色和學校自身特點，細化“炫彩品格”德育工程教育內容，建構全面育人內容體系。

基於德育過程厘定全程育人理念。遵循小學生年齡特點、認知規律和教育規律，系統設計低段、中段、高段德育內容，建構縱向銜接、螺旋上升、六年貫通的德育體系，形成“炫彩品格”德育工程的全程育人機制。

基於德育環境厘定全域育人理念。發揮學校德育環境主導優勢，開發家庭環境、社會環境德育資源，增強協同育人責任意識，提高對學生道德發展、成長成人的重視程度，積極參與“炫彩品格”德育工程實踐，形成學校、家庭、社會協調一致的全域育人合力。

“炫彩品格”德育工程的內容體系

按照隊本思維開發少先隊活動課程，按照班本思維開發傳統文化主題班會課程，按照校本思維開發“五節”德育校本課程，按照社會場域思維開發研學旅行社會實踐課程，形成隊本—班本—校本—社會統整的“炫彩品格”德育工程的內容系統。

基於隊本思維開發少先隊活動課程。貫徹落實《少先隊活動課程指導綱要(2021年版)》，聚焦有政治蒙養的“炫彩隊員”、有組織意識的“炫彩隊員”、有道德修養的“炫彩隊員”、有健全人格的“炫彩隊員”四維目標，堅持隊本思維，統籌設計小學低段、中段、高段少先隊活動課程內容，建構少先隊“炫彩隊員”活動課程體系。

基於班本思維開發傳統文化主題班會課程。以“二十四節氣”為主線，以“我們的節日”為紐帶，立足班本思維，設計“節日課程”，開發傳統文化主題班會課程，開展熱愛祖國文化和中華民族優良傳統的教育活動。通過傳統節日活動的開發與組織，幫助學生了解傳統節日的文化內涵，從而對本國本民族的文化產生認同感，並對不同民族和文化的創造持尊重和欣賞的態度。

學校書香閱讀節。重慶市渝北區兩江小學校供圖

基於校本思維開發“五節”德育校本課程。以學校“繽紛藝術節”“靈動體育節”“創意科技節”“書香閱讀節”“快樂親子節”為主線，立足校本思維，開發“五節”德育校本課程，讓每個孩子通過“五節”德育課程成為“懂審美，有涵養﹔勤健身，樂生活﹔有夢想，喜探究﹔愛學習，寬視野﹔真性情，能擔當”的炫彩少年。“五節”德育課程自成體系，它用“台前”表現的光鮮美麗、“幕后”深含的教育意義啟迪學生。

學校靈動體育節。重慶市渝北區兩江小學校供圖

基於社會場域開發研學旅行社會實踐課程。認真貫徹教育部《研學旅行的意見》，以立德樹人、培養人才為根本目標，根據不同學段的學生特點，立足社會場域，確定研學的目標，有針對性的開發研學旅行活動資源，建構研學旅行社會實踐課程，培養學生的探索精神和社會實踐能力。

“炫彩品格”德育工程的實施舉措

德育主體全員化。學校秉承“人人都是德育工作者”的理念，德育主體不僅包括班主任老師，更拓展到學校的全體教職員工和家長，以及那些對學生的價值觀和行為方式產生影響的人。

學校注重班主任隊伍建設，強化班主任例會制度，推進“班主任微論壇”建設，將德育研究專題化、常態化、細致化。組建班主任工作室，通過梯隊建設逐步實現班主任隊伍的轉型和發展，又為班主任從經驗型向思考型的轉變提供了指導方向。

家長炫彩課堂。重慶市渝北區兩江小學校供圖

學校依托家長資源，形成學校、家庭、社區三位一體的多元開放的德育格局。 除定期召開家長會、家委會和組織家訪之外，還擁有系統的家庭教育校本課程“家長炫彩課堂”“快樂親子節”“家長駐校”，根據學校德育的需要探索多元的家校互動模式，形成育人育才合力。

德育投入制度化。一是組織投入，成立以黨總支書記為組長的德育工作領導小組，配備德育副校長，由學生發展中心負責德育常規工作，推動德育工作規范化建設。二是專業投入，發揮名班主任的示范引領和輻射作用，學校保障名師工作室的活動經費，加強班主任隊伍專業指導，促進班主任工作水平提升。三是硬件投入，依托財政投入，學校建成了容納500余人的影劇院、容納300余人的學術報告廳、1300多平方米的創客中心、600多平方米的勞動實踐基地，為學校的德育活動提供了硬件保障。

黨建文化長廊。重慶市渝北區兩江小學校供圖

德育環境功能化。學校以“永遠跟黨走”為主題，打造了雙向長約120米的黨建文化長廊，以圖文方式呈現，包含光輝歷程、革命聖地、理論發展、廉政建設、師德師風、青春獻祖國、紅領巾心向黨等板塊，為學生學習黨史提供了豐富的教育資源，提升了學校德育工作的組織力。

教學樓拱門大廳分別以“校園生活”“中國鏡頭”“環球視野”為主題打造校園文化，以定期跟換圖片新聞，播放黨史故事、新聞視頻，引導兩小少年了解家事、國事、天下事，從小樹立遠大理想，志存高遠。

教室走廊裡各班級的書櫥，陳列班風、班訓、班級公約作品，彰顯班級特色。書櫥裡豐富的圖書，精美的手工作品，充滿活力的綠植，無不彰顯學校班級文化建設中的人文思想。

“炫彩品格”德育工程多項成果受到區、市乃至國家層面的表彰。“蓓蕾中隊”“六一中隊”獲得全國動感中隊、全國優秀中隊等稱號。學校先后獲得重慶市文明校園、重慶市綠色學校建設示范學校、重慶市中小學衛生示范學校等稱號。2020年，渝北兩江小學教育集團成立，兩江小學作為教育集團的龍頭學校，開啟了集團化育人育才的新征程。

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