人民網重慶2月1日電 “在秉承學校‘百年樹人，精益求精’辦學理念基礎上，著眼於‘人民對美好生活的向往’，探索出符合新時代要求的升級版教育教學理念和辦學模式，積極踐行讓師生和家長都能夠在原有的基礎上逐步改進、身心都能進入良好發展狀態的‘真正的教育教學’，實現師生、家長共同健康幸福成長。”

近日，重慶市求精中學校黨委副書記、校長費春斌在署名文章《向往的教育 打造學生成長的教育綠洲》中談到，歷經131年歲月洗滌的求精中學，將遵循教育規律、人才成長規律，篤行“向往的教育”之夢想，以向往的教育，鑄就新時代師生身心兩健成長的“教育綠洲”，為重慶教育再添新彩。（胡虹、代崢、林果）

以下為文章全文：

向往的教育 打造學生成長的教育綠洲

費春斌

重慶市求精中學創建於1891年，地處“最美”中山四路，學校堅持“百年樹人、精益求精”的辦學理念，堅持以“向往的教育，幸福的成長”為辦學願景，切實辦好“人民滿意的學校”，學校智慧校園建設、“雙新”教育改革、未來教育、體藝教育、校園文化建設等方面，取得了突出的教育教學成果，享譽市內外。

校園風光。重慶市求精中學校供圖

響應時代呼喚 回應美好期待

新時代建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。求精中學全面貫徹黨的教育方針，深入落實“辦好人民滿意的教育”指示，圍繞立德樹人根本任務，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。我們堅定的認為，人民滿意的教育就是師生家長在其中變得越來越智慧和輕鬆、越來越幸福和充實﹔能夠讓每個人在原有的基礎上逐步改進並進入良好的持續發展狀態的教育。這樣的教育是新時代師生和家長都向往的教育，這樣的教育真正把學業教育和素質教育有機統一起來，把學習、工作和生活有機統一起來，真正以善待和成就每一名師生家長為目的，打造起學生成長的教育綠洲，幫助他們成為合格幸福公民和國家建設人才。

求精中學針對當前中學教育發展現狀與新時代師生家長及社會對中學教育的期望的不契合、不匹配的地方，如：課業負擔過重、“超前內卷”、素養與應試的均衡、身心兩健與終身成長的關系等，精准施策，靶向發力。在秉承學校“百年樹人，精益求精”辦學理念基礎上，著眼於“人民對美好生活的向往”，探索出符合新時代要求的升級版教育教學理念和辦學模式，積極踐行讓師生和家長都能夠在原有的基礎上逐步改進、身心都能進入良好發展狀態的“真正的教育教學”，實現師生、家長共同健康幸福成長。

學校堅定不移地把教育當做“培養”而不是“篩選”，旗幟鮮明地提出“向往的教育，幸福的成長”之辦學願景，依托“五化”教學、特色德育、智慧校園、體藝教育等品牌群落，立足現有校區，和開工建設的河運路校區，積極發揮集團校龍頭作用，傾力打造教育教學管理服務質量高、師生家長人文幸福感強的人民滿意的純公辦名校。學校教育教學成效全市領先，校園文化充滿活力，先后被評為全國文明單位、全國中學生志願服務示范校創建單位、全國五四紅旗團委、重慶市首批智慧校園建設示范學校、重慶市“雙新”建設示范校等。

守正創新 五育並舉

改革創新是教育事業發展的強大動力，惟改革者進，惟創新者強，惟改革創新者勝。學校堅持聚焦新時代人才培養需要，以“雙新”“雙減”改革為抓手，全力推動學校“五育並舉”創新發展。

一是德育為先，立大寫之人。學校基於新時代發展要求，在“雙新”“雙減”背景下，學校創造性地構建了以加強社會主義核心價值觀、“中國夢”和“三愛”教育為主線，以增強學生的社會責任感、創新精神、實踐能力、核心素養為基點，以全面提高學生的思想道德素質和人格品質、完善中華優秀文化教育、深化國防教育、向往的教育為重點的全員、全程、全方位德育工作文化網格體系。依托學校“一大四小五微型”德育工作體系，通過抓好重大節點教育﹔抓好重大主題教育﹔抓好班級常規教育﹔抓好年級文化建設﹔抓好學科滲透德育﹔抓好校本課程索引，引導學生身心兩健的發展，把“立德樹人”落到實處，進一步突顯德育實效性。學校獲評全國五四紅旗團委、重慶市文明校園。眾多師生獲評渝中區優秀德育工作者、三好學生等。

二是課改為要，行“雙新”“雙減”。學校圍繞新教材新課程改革和“雙減”背景下的課程改革，在走近走進學生的基礎上，聚焦學科核心素養，對接新時代背景下的新高考、新課標的教學評一體化研討，深入推進教學“五化”改進，推進“幸福1+1”課程體系實踐，實現“三從三到”。

從零散到規范：依據學校課程方案，著眼“六年一貫”，規范設置各課程學時，推動“小課堂·大師造”系列課程﹔從靜態到動態：著眼發展需要，建立校本選修課程的動態管理機制，形成了學生發展教育質量綜合評價體系，推動職業生涯規劃課程發展﹔從構建到完善：在高中階段已完成構建語數外校本課程保障3門，政史地保障2門，其他德育、綜合實踐、信息技術都有合適選修課程，逐步優化和完善更多選修課程﹔在初中階段創造性開設戲劇人生、非遺傳承、“悅讀·有聲”綜合實踐等豐富多樣的校本課程，把“五育並舉，全面成才”落到實處。學校被評為重慶市高中新課程新教材改革示范校、高中校本教研創新基地校、重慶市優質課程資源開發基地學校。

三是課堂聚核，抓提質提效。學校堅持以學科學科課程建設和學科基地建設為創新點，推動教學創新改革，堅持以名師、優課為著力點，創新打造了“四維課堂”。

精煉“優質課堂”：學校以學科支部為骨干，以學科大教研組為基礎，強化集體教研功能﹔以學科工作坊學習為抓手，優化課堂教學設計。開展系列“雙減”優質課設計、展示、評課等活動。加強集體備課、集體磨課、參加市區賽課。開展教育科學研究，以研促教，通過各種渠道實現課堂質量提升，推進兩考發展。

精煉“智慧課堂”：學校依托“智慧校園”建設，以未來教育為龍頭，大力建設智慧互動教室、創新實驗室、自動錄播室等“智慧環境”﹔建立學生大數據檔案，引進數字圖書、電子借閱機等。大力推行數字辦公OA系統、雲教務、雲家校等智慧管理系統。大力開展智慧科研和智慧化教師隊伍培養，激發教師開展智慧教育熱情。

精煉“個性課堂”：加強院校聯動，充分借用高校實驗室、校友企業等資源，開設學生生涯規劃課程與社會實踐活動，進行六年學習規劃，並依此開展人文、科技類的深度研學。逐步推廣選課走班，高中階段以體育學科試點選課走班，精選籃球、排球、棒球等項目﹔初中階段以延時服務為主進行微課選修，打破傳統行政班級結構，學生可根據個人愛好進行學習，真正滿足學生成長需要。

精煉“潤心課堂”：學校堅持學科滲透德育、浸潤心理，積極打造市級心理健康示范校，堅持在常規教研教學中，滲透德育情懷，融入心理健康教育，在各學科中的自然呈現，塑造身心兩健的大寫之人。

家校合力 共育未來

學校堅持學生成長過程中“學校教育、家庭指導、個體成長”三位一體培養體系，把學校教育縱向延伸到家庭教育，把教育指導縱向延伸到個人涵養中，形成“學校、家庭、個體”三位一體的成長合力。

學校著眼家長家庭教育指導能力，從本源上改善學生課后成長環境。一是強化常態交流。組織班主任、心理健康教師、優秀畢業生代表，開展分批家長會、一對一交流、全員家訪等，對家長進行指導提升。既疏解家長們普遍存在的焦慮情緒、“內卷”心態，又為家長們提供有效、高效的家庭教育經驗、科學學習方法。二是依托學校智慧家長工作坊平台，開創“線上+線下”、“校內+校外”、“教師+家長”的新型教育互動模式，邀請經驗豐富的班主任﹔見解獨到的“辣媽”“貓爸”﹔桃李芬芳的“行家裡手”等分享科學教育的經驗，引導家長們“有效陪伴、科學教育、深度關愛”。三是搭建“智慧家長成長營”，全面提升家長的教育指導能力。學校搭建起校外家長輔導員體系，促進家長間相互交流﹔學校心理咨詢室向全體家長開放，通過家庭咨詢方式，幫助家長構筑優質親子關系﹔學校老師開展了《新時代提升初中家長的教育指導能力實踐研究》等課題研究，促進家長教育指導能力提升。

站在歷史新起點，面對師生新期待。歷經131年歲月洗滌的求精中學，定將遵循教育規律、人才成長規律，篤行“向往的教育”之夢想，以向往的教育，鑄就新時代師生身心兩健成長的“教育綠洲”，為重慶教育再添新彩。

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