近日，巫溪縣政協圍繞“探索‘家校醫社’多方聯動關注中小學生心理健康巫溪模式”開展專題協商，聚智聚力、協商議政。

近年來，受家庭環境、學業壓力、社會信息等多方面影響，部分青少年出現焦慮、抑郁、睡眠障礙、厭學等心理健康問題。即使在山區學校，青少年心理健康問題也十分突出。

民有所呼，政協有所應。2024年，巫溪縣政協將“探索‘家校醫’三方聯動關注中小學生心理健康巫溪模式”作為主席會議協商議題，由巫溪縣政協社法民宗委牽頭開展。

要想建議提的准，實地調研必不可少。2024年3月—4月，巫溪縣政協社法民宗委組織委員圍繞青少年心理健康情況，先后到渝中區、長壽區、巫溪縣白馬中學等縣內外學校等地走訪調研，從家庭、學校、醫療三個角度，深入分析問題根源，尋找破解辦法，共同織牢青少年心理健康“防護網”。

在調研過程中，委員們發現除了家庭、學校、醫療三方面因素，社會因素也十分重要。於是建議將“探索‘家校醫’三方聯動關注中小學生心理健康巫溪模式”改成“探索‘家校醫社’多方聯動關注中小學生心理健康巫溪模式”，從“家校醫”到“家校醫社”調研題目的變動，雖隻有一字之差，但卻是將問題反映闡述的更清楚了。

從調研到座談，近兩個月的時間，形成了《關於探索“家校醫社”多方聯動關注中小學生心理健康巫溪模式的調研報告》，每一個建議都凝聚著調研組的心血。

協商會上，委員們認真研讀調研報告，積極發表意見，討論非常深入。

如何健全體系？全程參與調研的巫溪縣政協委員王群建議，建立“全方位推動、全景式覆蓋、全過程呵護、全鏈條賦能、全社會參與”的服務體系，推動“一人一策”精准關愛，全面加強困境兒童等特殊群體心理健康關愛服務工作。

山區學校招不到專業心理教師，心理健康教師隊伍不健全的問題引起了在場委員的熱議。“逐年配備專職心理健康教師，提前做好巫溪縣專職心理健康配備規劃，分年度完成心理健康教師配備。”巫溪縣政協委員顏冬蕾建議。

巫溪縣政協常委張德菊建議，分層分級開展專兼職心理健康教育教師培訓，加強對學校管理者心理健康意識培訓，加強對兼職教師專業素養提升培訓，強化中小學班主任危機識別能力。

與會政協委員還反映了一個現象，社會對孩子心理健康問題存在“諱疾忌醫”的情況。

“部分家長認為自己的孩子有了心理問題是一件很丟面子的事情。目前全社會對於心理疾病患者還沒有形成更寬容的環境，這不利於治療和康復。”重慶市政協委員、巫溪縣政協主席王芳說，“一定要消除對心理疾病的羞恥感。”

“加強宣傳教育引導，全方位多元化開展心理健康教育宣傳活動，引導監護人加強親情陪伴和情感關懷，正確疏導化解青少年負面情緒。”巫溪縣政協秘書長王燚建議。

應邀參加協商的巫溪縣副縣長夏朝華積極回應，將認真研究，充分吸納政協協商意見、積極轉化落實，進一步強化制度建設﹔將盡快建立著眼長遠“防未病”與目前“治欲病”“治已病”並重的分類施策工作格局，做好心理健康知識科普與健康文化傳播，深化社會大眾對青少年心理健康問題的認識，營造全社會共同關心、重視青少年心理健康的和諧氛圍。

關愛，讓教育更加人性化。委員們表示，這場會議促使自己更加系統地了解心理健康教育工作，將持續關注青少年心理健康工作，讓每一個孩子成為教育高質量發展的受益者。（姜光君、王杰）

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