“堅持以黨的政治建設為統領，深入踐行新時代黨的組織路線，以高質量黨建推動學校高質量發展。”近日，重慶市長征學校黨總支書記程永光在署名文章《黨建引領促發展 踔厲奮發新征程》中談到，學校加強黨建工作的前瞻性思考、全局性謀劃、戰略性布局和整體性推進，構建五育課程系列，落實“五重”課堂，建立師生評價體系，培養高素質教師隊伍，健全校家社協同育人生態，最終實現學校黨建工作和教育教學主業有機融合、一體推進、共同發展。

以下為文章全文：

黨建引領促發展 踔厲奮發新征程

重慶市長征學校黨總支書記 程永光

“實現黨在新時代新征程的使命任務，黨的建設和組織工作要有新擔當新作為。”長征學校黨總支堅持以黨的政治建設為統領，深入踐行新時代黨的組織路線，以高質量黨建推動學校高質量發展。學校緊緊圍繞立德樹人根本任務，始終堅持為黨育人、為國育才，把政治標准和政治要求貫穿辦學治校、教書育人全過程各方面，實現學校黨建工作和教育教學主業有機融合、一體推進、共同發展。

堅持五育並舉

建構學校課程體系

長征學校堅持五育並舉，發展素質教育，既立足現實又著眼未來，在高質量落實國家課程基礎上，探索構建學校五育課程系列。

德育課程，初步構建起小初一體化德育主題活動課程，學校完善國防教育課程、廊道（場館）文化課程、班校會課程、國旗下演講課程、“四個校園節”（金鰲閱讀節、陽光軍體節、多彩藝術節、勞動科技節）活動課程。

“重走重慶解放之路”徒步國防拉練暨國防與生命教育綜合實踐活動。重慶市長征學校供圖

智育課程，除開齊開足開好國家課程，初步構建起學校小初一體化大閱讀課程（學校充分利用新校建設機會，打造適合學生年段心理特征的特色閱讀空間）、科學素養課程、人文特色課程、科技創新課程（學校側重中小學生物和物理的力學電學兩個方向發力）、小初高銜接課程和小初高拔尖人才貫通式培養課程。

體育課程，建設體育運動學校體育特長生課程（學校開設羽毛球、乒乓球、網球、籃球、足球、游泳、射擊、擊劍等項目），完善大課間陽光體育課程、課后體育興趣課程、心理輔導課程。每周增加一節體育課，除上好常規體育課，每周上一節軍體課、一節體育特長連堂課（走班制，主要開設羽毛球、乒乓球、籃球、足球、游泳等項目），力爭實現“人人有專長，個個能參賽”。

美育課程，除開設好常規美術、音樂課，小學著力打造書法、合唱和古箏三個藝術品牌，初中重點探索美術升學新路徑，開發初高美術銜接課程，力爭每年藝術類升學人數達兩位數。

勞動教育課程，充分利用學校原校舍，開發生活勞動教育任務課程群﹔發揮周邊村社新農村、金鰲田園和新校頂樓種植園區優勢，加強農業課程體驗﹔持續加強與長征廠合作，共同探索構建現代工業體驗課程。

立足教學常規

落實學校“五重”課堂

長征學校堅持遵循教育規律，樹立科學質量觀，加強教學常規管理，完善作業考試輔導，優化教學方式，做實“五重”課堂。

加強教學管理。學校進一步完善《重慶市長征學校教學管理制度》，堅持和完善集體備課制度，認真制定教案、編寫導學案。加大每天四級巡課力度（校級領導、教導處、值班干部、樓層值班教師巡課），切實落實行政干部聽課月通報制（每人每兩周聽課至少3次，每月統計1次，行政會通報干部聽課情況）。定期檢查教師教案、聽課本、學生作業批改情況、教研工作手冊，並做好檢查結果運用。

做實“五重”課堂。一是重常規，教師提前三分鐘進教室“候課”，開課時師生問好、下課時師生“再見”等課堂環節需完整，嚴禁教師“拖堂”。規范學生坐姿、站姿、舉手提問、書寫、答題等課堂常規。二是重基礎，針對學校生源較差的現實，教師課堂教學必須重視基礎知識教學。三是重融合，一方面，重視信息技術與課堂教學融合應用，力爭每節課都有相關內容的數字教育資源融合。另一方面，重視實驗、情景創設與課堂的融合，探索基於學科的課程綜合化教學，開展研究型、項目化、合作式學習。四是重輔導，強化課堂上教師面批講解，及時做好反饋。建立學有困難學生幫扶制度，為學有余力學生拓展學習空間，增強課堂教學的針對性和實效性。五是重過手，課堂教學不盲目拔高或趕進度，力求基礎知識當堂過手。

完善作業考試輔導。學校統籌調控不同年級、不同學科作業數量和作業時間，促進學生完成好基礎性作業，強化實踐性作業，探索彈性作業和跨學科作業，不斷提高作業設計質量。小學從嚴控制考試次數，初中增強與中考的契合度，探索集團考試評價一體化路徑。借力體育運動學校等資源，拓展課后服務渠道，保証課后服務時間，提高課后服務質量。

借力數字校園

構建學校評價體系

長征學校借力新校數字校園建設，堅持立德樹人，堅持問題導向，堅持科學有效，系統構建學校師生評價體系。

完善學生評價，促進全面發展。學校堅持以德為先，根據不同學段學生身心特點，設計各類德育目標要求，通過信息化等手段，探索家校共同參與評價的方式，記錄學生品行日常表現和突出表現。堅持智育為重，借力新校數字校園建設，加強學生作業統計與分析，強化初中“三校聯考”質量分析。堅持健康第一，建立學生日常參與、體質監測和專項運動技能測試相結合的考查機制，客觀記錄學生日常體育參與情況和體質健康監測結果。改進美育評價，把學生學習音樂、美術、書法等藝術類課程以及參與學校組織的藝術實踐活動情況納入評價范疇，促進學生形成藝術愛好、增強藝術素養。加強勞動教育評價，探索建立勞動清單制度，明確學生參加勞動的具體內容和要求，加強過程性評價，將參與勞動教育課程學習和實踐情況納入學生綜合素質檔案。

改革教師評價，促進教書育人。學校堅持師德第一，健全教師榮譽制度，進一步完善學校“優秀班主任”“最美教師”評選方案。以評促教，突出教學實績，注重過程性評價和增量評價，修改完善學校年度考核、評優評先、職稱評定、晉崗晉級和績效考核辦法，讓績效分配等“好處”向班主任傾斜，向教學一線和教育教學效果突出的教師傾斜。完善學校黨政管理干部選拔任用機制，把真正願干事、能干事的優秀職工選拔到領導崗位，激發教師干事創業熱情。

堅持師德第一

促進教師專業發展

教師是教育發展的第一資源，長征學校遵循教育規律和教師成長發展規律，加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍。

利用“長征大講堂”等陣地，開展新一輪新課程方案、課程標准的學習、解讀和討論，讓學科教師全面准確把握學科課程標准，讓學科教學更具方向性、實效性。開展新一輪教師信息技術校本培訓，真正讓科技賦能，更好讓信息技術與課堂教學相融合。

學校青年教師優質課大賽一等獎獲得者黎雪給學生上課。重慶市長征學校供圖

深入開展“教學大比武”“解題能力大比拼”和“三師三課”（骨干教師示范課、黨員教師獻課、青年教師賽課）活動，提升學科教師解題能力、教學設計水平和課堂把控能力，切實提高課堂教學質量。

學校選派教師參加市區“三名”工作室，成立譚燕校級班主任工作室和喻桂香學科教師工作室，積極申報市區級課題及改革項目，開展校級小課題研究、論文和案例評選，為教師成長搭建各種平台，提升教學科研水平。

市級班主任工作室主持人楊勇勝指導學校班主任工作室的工作。重慶市長征學校供圖

加強與結對學校（成都二仙橋學校）的教師互派與跟崗培訓，探索網上教研和集體備課辦法。制定集團內教師管理辦法，加強集團內教師統一管理、輪崗交流和考核評價，形成聯合培養培訓有效制度，促進學校教師素養提升。

整合各方資源

構建協同育人生態

長征學校堅持科學教育觀念，增強協同育人共識，堅持育人為本，堅持問題導向，整合各方資源，積極構建校家社協同育人生態。

加強家庭教育指導。建立健全學校家庭教育指導委員會、家長學校和家長委員會，落實家長會、學校開放日、家長接待日等制度。把班主任每學年對每名學生至少開展1次家訪，作為評選優秀班主任的硬條件，鼓勵科任教師針對性開展家訪。周末節假日，學校教師加強對居家學生的組織、管理指導，實現線上教學與線下教學的無縫銜接。

用好社會育人資源。開展校社協同育人，堅持每周末指派兩位黨員教師到石盤村委會對學生進行作業輔導答疑。堅持學生進長征廠參加工業體驗，到廠影劇院組織慶“六一”文藝匯演。為體育運動學校特長生選配優秀文化課教師，科學安排體訓和文化課上課時間，加強對學生個別輔導，共建體教融合示范校。努力爭取大渡口區人武部、區退伍軍人事務局的支持，進一步打造學校全國國防教育示范學校品牌，共建“雙擁”模范單位。

黨員教師周末義工活動，提高課后服務質量。重慶市長征學校供圖

站在新的歷史起點，重慶市長征學校始終堅持黨的全面領導，全面落實立德樹人根本任務。學校在“多位一體 教育大渡”區域教育理念引領下，秉承“九年奠基一生”辦學理念，以“一生育人 育人一生”的情懷與執著，努力辦好百姓身邊的好學校。

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