兒童的探究行為表現為對不了解的事物所產生的新奇感和興奮感，是由外界刺激引發的一種感情狀態。隨著兒童年齡的增長，社會活動范圍不斷擴大，開始主動參與其他同齡人的社會相互作用中，並尋求他們的注意與支持。那麼，家庭環境對兒童探究行為的發展起著什麼樣的作用呢？一起來看重慶優眠醫學中心業務總院長蒙華慶的解答。

兒童的探究行為的獲得感以及與同伴交往的行為，不僅會讓孩子獲得新的個體經驗、知識和技能，更能使之獲得進取、主動、冒險的精神，為個體的創造性心理品質奠定基礎。

蒙華慶指出，家庭作為兒童與外界環境相互作用的基地，是影響孩子成長最直接、最具體的微觀環境，在個體探索外界及建立同伴關系的過程中，家庭具有極其重要的作用。

“家庭功能低下不僅會導致兒童問題行為的發生，還影響他們的同伴接受性。”蒙華慶表示，家庭親密度高、情感表達好的孩子在同伴交往中更多地選擇社會互動游戲，成為游戲中的發起者，同時在單獨活動中表現出更多的探究行為。這些孩子被同伴接納度普遍較高，容易贏得老師的喜愛和表揚，在日常活動中表現出更多的親社會行為。

相反，家庭中矛盾性高的孩子在同伴交往中表現出較多的抑制行為。單獨活動時常坐在老師指定的位置，重復玩熟悉的玩具，對周圍新奇的刺激怯於探索。由於這些孩子在與同伴交往中缺乏主動性，因此在遇到重大的環境改變時，需要較長時間的適應期。

因此，家庭親密度與兒童同伴交往能力呈正相關。蒙華慶提醒，家庭環境對兒童的同伴交往和探究行為有著重要影響，要提高兒童的身心健康水平，預防和減少兒童心理、行為問題的發生，必須從父母的教育做起，改善兒童的家庭環境，以塑造社會適應性好、富有創造力的個體。（重慶優眠醫學中心）

（注：此文屬於人民網登載的商業信息，文章內容不代表本網觀點，僅供參考。）

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