顏林在閱覽室與學生閱讀。梁平區委宣傳部供圖

近日，梁平區雙桂小學迎來了新學期的第一場讀書分享會，教室裡，台上學生分享著自己假期的閱讀收獲，台下師生用心聆聽，不時埋頭筆記心得，雙桂小學校長顏林也是其中一員，而這樣的讀書分享會，正是由顏林全力促成。

從鄉村教師到“重慶市書香校長”，顏林正憑借對閱讀推廣的執著，打造書香校園，聯動家庭社會，推動全民閱讀。

書香校園 為學生搭建“進步階梯”

作為一名資深的“閱讀愛好者”，顏林將自己閱讀的習慣與從書本中獲取到的知識帶到了他的課堂上，可當他常常想與學生分享書中的故事與道理時，卻發現學生們對於很多經典知之甚少。

“那時候，我們學校屬於山區農村學校，超過70%的學生是留守兒童，學生課外書少，閱讀量少。”顏林回憶說，“我們常教學生‘書籍是人類進步的階梯’，那時候我也下了個決心，要靠我們老師主動去搭這個‘梯子’，要讓學生多讀書、讀好書。”

長期以來，顏林堅持以身作則，帶領學生閱讀。擔任校長以后，顏林先是牽頭在校園內貼心打造了開放性閱覽室和百米書香長廊，原本不起眼的牆壁、角落被精心布置成“快樂讀書角”，嶄新的經典書籍、雜志刊物被整齊地擺上書架供學生取閱﹔又積極在校內各班推動開展“我與伙伴共書香”書籍捐贈活動，顏林也帶頭捐出了200余冊自己珍愛的藏書。

很快，學校的藏書超過了9000冊，師生們也擁有了更多閱讀選擇。所任職學校被評為全國中華優秀傳統文化傳承學校、重慶市書香校園、重慶市鄉村學校少年宮示范學校、國家非物質文化遺產梁平抬兒調傳承學校。

書香家庭 讓學生從“閱讀”到“悅讀”

顏林帶領著孩子們、老師們走進農家書屋。梁平區委宣傳部供圖

為了使閱讀真正成為孩子們生活的一部分，每年顏林都會組織學生開展一系列豐富多彩的讀書活動，如讀書論壇、讀書沙龍等，“我們還設立了一個‘三個六’活動計劃，鼓勵小學生六年熟讀詩詞600首、撰寫詩歌60首、參加詩詞表演6次，幫助學生樹立起階段性的閱讀目標。”

多年教學經驗，讓顏林深感家庭環境對學生習慣培養的重要性。為了邀請家長參與到“親子共讀”中來，顏林連同學校其他教師積極開展“伴讀分享會”和“書香家庭”評選，每年組織學生開展唐詩宋詞、中國四大名著、你讀書的樣子真可愛等閱讀主題活動，截至目前，已有近五千人次家長參與到這項活動中。

“自從參加了幾次伴讀分享會后，我發現我的孩子變得更加自信了，也更願意跟我分享他在學校學到的東西了。”后來家長會上，顏林常常收到學生家長類似這樣的感慨，而這種變化也正是顏林所期待的結果。

書香潤城 跨界合作推動“全民閱讀”

從事教育事業30余年，從教師到校長，在推廣閱讀的道路上，顏林從未停下過自己的步伐。同時，顏林也深知，要實現全民閱讀的目標，僅靠學校的力量遠遠不夠，於是他開始嘗試通過跨界合作尋找更多的資源和支持。

一方面，身為鄉村學校少年宮負責人，他組織少年宮的孩子們與當地的農家書屋對接，定期開展“讀經典，弘揚中華優秀傳統文化”“讀紅色故事、悟紅色情懷”等各種主題讀書活動，吸引了眾多村民的積極參與。

另一方面，他又主動聯系社會各界力量，開展“愛心暖童心 圓夢微心願”等公益活動，為孩子們捐贈各類圖書以此拓寬他們的視野。

顏林給學生講二十四節氣課程。梁平區委宣傳部供圖

此外，結合家鄉梁平獨特的文化背景，顏林主導開發了一系列如“鄉村四季”“24節氣”等特色閱讀課程，帶領學生們走出教室，走進田野﹔邀請非遺傳承人走進校園，與孩子們分享梁平抬兒調、草把龍等非遺項目。

通過他參與編寫的梁平區中小學課外讀物《家在梁平》、學校校本教材《仁山智水詩意蟠龍》《梁平抬兒調》等，學生更加深切地了解家鄉文化的魅力與背后的故事。（黃亞輝）

分享讓更多人看到