在“六一”國際兒童節與2026年學前教育宣傳月交匯之際，豐都縣示范幼兒園教共體舉行優秀傳統文化品鑒藝術節，在長江之畔給出了飽含溫度與深意的答案。本次活動以“江岸邊的童年手札”為主題，孩子們在江風中賞變臉、做漆扇、拓福字，用真實的觸摸與陪伴，重新定義了數字時代童年的底色。

活動現場。豐都縣示范幼兒園供圖

當孩子們坐在江邊制作香囊，皮膚感受著江風的溫度，鼻腔嗅聞著艾草的清香，耳朵聆聽著江水拍岸的節律——這種多感官統合的身體經驗，是任何高清屏幕都無法復制的。

“以前孩子在空調房裡看電視，今天我們坐在江邊做香囊。”一位家長的感慨，道出了“自然缺失症”與“屏幕依賴症”的雙重困境。看變臉時屏息凝神的專注，拓印落墨時扑面而來的驚喜，投壺擲矢間的從容……一次次與非遺的親身相遇，讓文化自信在孩子們心中悄然生根。

本次活動是豐都縣推進學前教育普惠優質發展的生動實踐。豐都縣示范幼兒園教共體，充分展現了打破園際壁壘、促進資源共享的制度優勢。來自示范幼兒園的《飛揚》《春曉》，與水天坪幼兒園的《好春光》、機關幼兒園的《站在草原望北京》同台綻放，12個傳統游戲體驗項目集中呈現，這不僅是節日的狂歡，更是從“學有所教”邁向“學有優教”的扎實注腳。

對抗各類電子屏幕，靠的不是禁止和剝奪，而是替代和充盈。當孩子的手忙著包粽子、畫糖畫、套圈圈，心沉浸於游戲的快樂與父母的陪伴中，對屏幕的被動依賴自然就被“擠”了出去。手工制作與傳統游戲帶來的“延遲滿足”體驗與親子間情感的自然流動，是任何數字化產品都無法替代的“高質量陪伴”。

用游戲、手工、親子陪伴等最柔軟的方式，將文化的種子播撒進童年的土壤。當孩子們在江邊用泥土做陶、用花草拓印，他們觸摸的不僅是一方水土的文化基因，更是流淌在民族血脈中的集體記憶。

在揉捏塑造間，感受泥土的溫度與創造的樂趣。

“最好的童年，是江邊的風、手中的泥、身邊的伙伴，以及放下手機全心陪伴的父母。”豐都縣示范幼兒園教共體以此次江畔藝術節為契機，以傳統文化為橋、以教共體為網、以家園社協同育人為核，構建了一個在數字時代守護童真、涵養文化基因的鮮活樣本。這不僅是一次“六一”慶祝活動，更是一份關於“共同守護數字時代童年”的基層答卷。（豐都縣委宣傳部）