人民網重慶7月28日電 （劉政寧、周小平）7月28日，由中國計算機學會（CCF）主辦，CCF教育工委、重慶師范大學承辦的第十屆CCF未來計算機教育峰會在重慶開幕。來自全國高校、科研機構和企業的百余位專家學者分享觀點，千余位參會代表齊聚重慶，圍繞“未來教育：顛覆還是改良？”這一主題，深入探討人工智能時代計算機教育面臨的變革、挑戰和發展方向。

在大會特邀報告環節，中國科學院院士、清華大學教授胡事民以《人工智能通識教育的實踐與思考》為題，圍繞AI時代通識教育的定位與建設展開分享。他指出，AI通識教育必須跨越單純的科普層面，通過動手實踐與框架編程讓學生真正掌握AI底層邏輯，避免淪為工具的被動消費者﹔同時，國產AI框架的推廣應與教育體系深度融合，依托“課程、競賽、科研”的完整閉環構建可持續的技術生態。

中國科學院計算技術研究所所長陳熙霖以《計算機學科的涅槃時刻－人工智能影響的思考》為題，分析人工智能發展對計算機學科和受教育者帶來的深刻影響。他倡導“因材施AI”的分級使用策略，並強調評價體系應從考核“知不知道”轉向評估“會不會用、會不會判斷”，呼吁教育界主動求變，將AI深度融入教育與科研。

“AI給教與學均帶來沖擊，教師需率先理解人工智能，熟悉各類智能工具，甄別篩選並適配應用到教學場景，再引導學生合理運用AI，守住獨立思考底線。”清華大學武永衛教授認為，學生要帶著質疑精神審視AI輸出內容，避免完全依賴模型喪失自主判斷能力。

峰會期間，中國科學技術大學、大灣區大學、湖南大學、重慶郵電大學、安徽大學等多所高校校長齊聚交流，立足各校辦學特色與學科優勢，圍繞人工智能賦能教育變革的新要求、教學創新的新方法、學科發展的新挑戰展開熱烈研討，聚焦拔尖創新人才培養、區域教育協同發展、產教深度融合等重點議題，碰撞思想、凝聚共識。

在大灣區大學副校長、講席教授李曉明看來，過去二十多年的科技浪潮都離不開計算機。他們學校把計算機專業課從10多門壓縮到6門，既跟上時代，又保持專業扎實。他強調，計算機專業學生不能跟其他專業學得一樣，關鍵是要有扎實的功底。人工智能人人會用，但底層技術必須有人懂、有人推進。未來要做得更好，必須緊抓技術。在AI時代，計算機基礎知識只能加強，才能真正為國家培養有用的人才。

重慶師范大學黨委書記、校長王國胤表示，學校作為師范教育陣地，其計算機與人工智能學科正引領師范教育的數字化改革。為應對AI帶來的社會變革，學校正推進系統性改革，建設人工智能通識課程，以提升全校學生的數字化素養。他強調，改革的關鍵在於評價。為此，學校已研發相應系統，用於評估師范生的數字化能力，引導學生成為智能時代具備良好數字素養的時代新人。

據了解，未來計算機教育峰會是由中國計算機學會主辦的年度高端學術會議，自2017年創辦以來，已成為中國計算機教育領域的權威交流平台。本屆峰會為期三天，設置校長座談會、“計算機科學前沿叢書·十講系列”工作會議、特邀報告、觀點報告、主題論壇及14場專題分論壇等豐富議程。