人民网重庆2月1日电 “以文化浸润为根柢，培根铸魂传承红色基因；立足光荣红色文化，建设具有学校特色的德育品牌；探索“双减”实施路径，教学减负增效落到实处；协同发力，持续深入落实劳动教育；创新教师队伍建设，夯实高质量发展根本......”

近日，重庆市人民小学校党委书记、校长杨浪浪在署名文章《立足红色文化传承 多维实现高质量发展》中谈到，新时代赋予教育新任务新要求，赋予教师新使命新担当。重庆市人民小学始终遵循党的教育方针，将优秀红色文化与新时代教育教学更好结合，把党的要求和教育发展要求融合贯通，坚定不移走实走好走稳新时代高质量发展之路。（胡虹、代峥、林果）

立足红色文化传承 多维实现高质量发展

杨浪浪

重庆市人民小学传承红色基因，担当光荣使命，始终坚持党的教育方针，落实立德树人根本任务。积极发挥辐射引领作用，凝聚区域基础教育发展的强大合力，书写了优质办学成绩，整体推进学校办学水平高质量发展。

传承红色基因 赓续红色血脉

以文化浸润为根柢，培根铸魂传承红色基因，培养学生对党的朴素感情和爱国情怀。重庆市人民小学作为一所由老一辈无产阶级革命家在烽火硝烟中缔造的学校，流淌着革命血液，凝聚着红色基因。一直以来，人民小学秉承建校七十余年以来优秀红色传统，进一步深入贯彻落实党的教育方针，将立德树人落到实处。学校充分利用身处重庆的红色资源和地理优势，以红岩班、周恩来班、桂园新一代中队、“两班一中队”为载体，开展红色研学，打造“行走的思政课”，引导学生重走红色之路；组织社会实践，带领学生进行红色纪念馆志愿服务；开展主题教育，指导学生展开国情调研、小课题研究等，着力培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力。让红色革命精神展现出新的时代价值，为学生的成长提供精神动力。进一步深化学生对中国红色历史的了解，树立与坚持正确的历史观、民族观、国家观和文化观。

五育并举育桃李 同心筑梦向未来

一是立足光荣红色文化，建设具有学校特色的德育品牌。立德既是育人要求也是育人根本。基于新时代教育发展新要求，学校以爱国主义教育、理想信念教育为抓手，学习发扬革命传统，着力打造具有学校特色的“红星耀童年” 未成年人思想道德建设德育品牌。构建“童年·成长”德育课程群、厚植红色文化的情感根基、以活动策划与理想信念常态化活动阵地建设为实施途径，达到课程育人，文化育人，活动育人目标。突出学校德育工作的系统性和标志性，走出了具有重庆市人民小学特质的红色育人之路。 该特色德育品牌成功入选2021年教育部第二批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例名单重点案例，并在中国教育学会中小学德育研究分会2021年学术年会中作为优秀德育案例进行全国网络直播分享。

二是探索“双减”实施路径，教学减负增效落到实处。为落实和推进“双减”工作，学校迅速成立了“双减”工作领导小组，迅速安排布署，制定实施方案。课堂上老师注重启发式、互动式、探究式教学，促进学生深度学习，积极探索跨学科整合教学，注重学生思维能力培养，促进学生综合素养提升。课后严格控制作业布置总量，优化作业设计，采用过程性评价与终结性评价相结合创新测评方式。开展丰富多元的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，满足学生多样化学习需求。真正做到“减负增效”。

学生们学做木工。重庆市人民小学校供图

三是协同发力，持续深入落实劳动教育。劳动教育是新时代党对教育的新要求。劳动教育作为综合育人体系的重要组成部分，学校同样予以高度重视。我们瞄准城市小学生劳动教育劳动意识薄弱、劳动能力不足、劳动价值观有所偏差等短板问题，坚守学校光荣劳动传统和劳动教育价值文化，创新劳动课程并借助互联网新技术，开发了“劳动萌主”系统。通过劳动素养评价系统研发，引领学校、社会、家庭重视劳动教育，共同发挥育人的作用，树立正确的劳动教育价值观，切实提升学生劳动素养，成就学生全面发展，营造崇尚劳动的良好育人生态。学校《不做娇骄儿：城市小学劳动教育价值传承和实践创新》荣获2021年重庆市教学成果特等奖，发起建立中国大中小学劳动教育联盟、重庆市未成年人劳动教育联盟，辐射全国500多所学校，带动重庆市39个区县300余所学校和实践基地，万余名教师共同参与。形成系列有推广价值的成果，成为全国新时期劳动教育实践研究中有影响的重庆力量。

创新教师队伍建设 夯实高质量发展根本

提升学校教学质量的关键在教师。学校先后获得包括首批全国文明校园在内的20余项国家级荣誉，其中最核心的发展动力在于一支有情怀、有担当，敬业爱岗、求实创新、专业能力强、综合素质高的教师队伍。学校通过教师人才结构化改革，不断优化师资队伍结构，有力支撑教育高质量发展。

创新教师招聘培养模式，丰富教师端人员构成。学校以适应和满足新时代优质教育的需要，教师从单一性的学科教学，拓展到综合性的课程场域。近五年入职教师中，不拘泥于传统师范院校与学科专业对口，不唯名校、学历、专业。激发教师课程实施的主体责任感和使命感，给予开放空间，鼓励个人首创和实验，鼓励打破学科藩篱，寻求教学突破。教师的多样性赋予了课程活力和学生发展的无限可能。

班主任职业化改革，打破传统的由单一学科教师担任班主任的模式。学校成功探索出深化教师管理综合改革的又一个实施路径。自2019年起至今，已有近30位遍及所有学科的教师担任班主任。学校合理规划教师工作量，鼓励更多具有责任心、组织能力、协调能力的教师加入班主任队伍。来自不同学科的教师依托各自学科专业知识和技能的背景，为班级管理、班级文化塑造带来了更加丰富而多元的全新气象，对促进学生的全面发展产生了积极而生动的作用。

高品质校园文化活动 赋能学生核心素养提升

学校凝炼出“最美的童年在这里发生”的办学理念与“好奇、勇敢、责任、荣耀”的学校精神，全校师生以此为共同的价值追求。坚持打造以学生发展为中心的教育生态。学校围绕节日纪念日开展“爱中华爱家乡”活动，围绕“马背上的摇篮”开展主题日教育活动以及 “六一嘉年华”“年度成长大会” 、贺龙体育节、科技节、星空艺术节等活动，呈现出精心策划、广泛参与、优质反馈的特点。旨在陶冶学生情操、释放学生活力、锻炼学生体魄，让校园成为滋养学生健康成长的沃土，实现学生的素养提升与全面发展。

机器人社团。重庆市人民小学校供图

统整资源输出 激发集团办学活力

目前，人民小学发展带动主城4个区11所城市普通学校发展的城市学校发展群，组成重庆市人民小学教育集团。人民小学充分发挥龙头校的引领统筹，和成员校协同互助。通过集团联动和各成员校共同制定工作发展规划，建立健全基本管理制度，发挥集团化办学优势。从管理干部交流、常规管理、师资队伍培训建设、德育课题共研共进、学生活动比赛等方面统筹调配资源，促进教研优势互补常态化。利用集团校各校区的市区级名校长工作室、名师工作室、班主任工作室开展常态化培训，开展教师发展交流互动、结对帮扶。发挥集团化办学价值的最大化。形成管理上引领、教研上牵头、资源上共享的模式，在促进区域义务教育优质均衡发展中作出积极贡献。

新时代赋予教育新任务新要求，赋予教师新使命新担当。重庆市人民小学始终遵循党的教育方针，将优秀红色文化与新时代教育教学更好结合，把党的要求和教育发展要求融合贯通，坚定不移走实走好走稳新时代高质量发展之路。

分享让更多人看到