巴蜀中学派驻骨干教师在永川中学文昌校区上教学示范课。永川区委宣传部供图

新学期开学，重庆市永川中学校开展跨校联合教研，永川中学与巴蜀中学教师依托线上平台，围绕同步练习分析学生答题情况，梳理共性学习问题，调整教学安排，数字化联合教研已经成为该校教学常态。

2025年4月，永川区政府与重庆市巴蜀中学签署跨区域紧密型教共体共建协议。同年9月启动拔尖创新人才培养项目，设立永川中学巴蜀部，以“校中校”模式办学。2026年7月，双方合作升级，由紧密型“校中校”转向全面一体化办学。一年多时间里，两校开展干部教师双向交流，实现课程教研同步、教学资源共享、拔尖人才联合培养，优质教育资源不断向区域学校流动，工作重心也从单纯引进外部资源，转向搭建长效机制、培育本土师资队伍。

双方落地“863”办学运行模式：落实八个同步，做到管理、课程、教材、教资、作业、测评、评价、教研同步；推进六个一体化，覆盖学校管理、师资建设、教科研训、资源应用、人才培养、考核评价；目标达成“三个带不走”，打造一支高水平本土教师队伍，建成一套成熟管理机制，构筑优质教育生态。

教研考试实现全面对标，两校每周开展集体教研，研讨教学重点、学情变化与拔尖学生培养路径。高2026届先后参与巴蜀本部仿真联考十余次、专项同步检测7次，统一组织测试、阅卷与评价，对照本部教学标准查找教学短板。同时充分借鉴巴蜀中学教案、课件等教学资源，结合永川中学学情二次加工，借助直播课堂、名师课堂等数字化形式，把优质教学资源落地本校课堂。管理方面，巴蜀中学派出5名管理干部常驻永川中学，参与学校规划、课堂与课程改革，推动两校从简单资源共享迈向管理、教学、育人深度融合。

师资建设上，外部输血逐步转为内生造血。据了解，巴蜀中学选派10名初高中骨干教师驻校任教，其中包含2名正高级教师。永川中学选派2名青年干部到巴蜀本部锻炼，18名骨干教师沉浸式跟岗学习。学校还组织80余名学科教师前往巴蜀本部观摩听课、参与备课研讨，38名青年教师参加教共体解题能力竞赛，全年累计百余名教师参与研训。派驻骨干教师还兼任永川区教师进修校兼职教研员，将优质教研辐射整个区域。

针对拔尖人才培育，学校推行“学科导师+精神导师”双师模式，实施“鲲鹏计划”“星空计划”，结合学生学科强弱、学习特点开展分类因材施教。高二学生陆少泽偏科问题突出，教师依托联考数据梳理知识漏洞，学科导师细化知识点提升任务，精神导师负责疏导学习状态、优化时间管理。在学业辅导之外，学校举办英语节、科创节、文学展演、研学实践等活动，兼顾学生综合素养培育。

从单次线上教研，到成套运行制度；从少数名师下沉，到整体师资成长，跨区域教共体推动名校资源下沉地方学校。在外部资源持续输入的同时，本地师资、办学治理、人才培养体系持续迭代升级。全面一体化办学不断深化，优质教育辐射范围从项目拓展到学校、覆盖整片区域，为县域基础教育高质量发展提供有力支撑。（任峰）