人民網重慶1月13日電 “研發課程、開設社團、搭建平台、建設陣地、豐富活動，讓孩子們在德育、智育、體育、美育、勞動教育方方面面獲得滋養、收獲成長。”

近日，重慶市渝北區金鵬實驗小學校校長王維在署名文章《立德樹人 澆灌繽紛童年》中談到，學校一直堅持“隨童心一起飛翔”的辦學理念，提出以“金色年華，五彩繽紛”為辦學願景，時刻把德育放在首位，牢記並實踐著“培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人”這一光榮使命。（胡虹、代崢、林果）

以下為文章全文：

立德樹人 澆灌繽紛童年

王維

立德樹人，是每個教育者面臨的根本任務，也是我們需要承載的光榮使命。我和學校的老師們從事著教育這項兼具政治性、人民性、戰略性、創新性的偉大事業，以黨和國家的教育方針為基本遵循，在黨建引領下，用滿腔的熱愛與不怠前行，在金鵬實驗小學的校園裡形成了熱氣騰騰的生動實踐。

學校風採。渝北區金鵬實驗小學供圖

共識：堅持“五育”並舉，站穩兒童立場

學生德智體美勞全面發展，是黨和國家的希望，是社會的期盼，也是黨和國家給每一個教育從事者交付的光榮任務。2014年建校以來，我校一直堅持“隨童心一起飛翔”的辦學理念，2019年學校提出以“金色年華，五彩繽紛”為辦學願景，我們時刻把德育放在首位，牢記並實踐著“培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人”這一光榮使命。

我們用實際行動回應社會家長對孩子“上好學”的新期待，讓兒童站在學校的正中央，關注每一個兒童，面向每一個兒童，是我們開展一切教育教學工作的圓心。我們不斷探尋課堂學習方式的最優解，培養益於學生終身發展的學習品質和學習能力。所以，我們研發課程、開設社團、搭建平台、建設陣地、豐富活動，讓孩子們在德育、智育、體育、美育、勞動教育方方面面獲得滋養、收獲成長，最終呈現出五彩繽紛、個個閃亮的生命狀態。

實踐：立足提質增效，加強課程構建與實施

在“培養有理想、有本領、有擔當的社會主義接班人”這一育人目標下，在堅持“五育並舉”和“兒童立場”這兩個共識的前提下，在“雙減”背景下，我校充分發揮主陣地作用，以課程為路徑，構建國家課程、校本課程活動課程立體多維課程群，我們倡導工作品牌化，品牌常規化，用精致的課程促進學生德智體美勞全面素養的提升，最終實現為黨育人，為國育才。

一是嚴格保証了國家課程開足開齊，在此基礎上我們不斷探索更為科學、高效的教學方式、學習方式、評價方式。由老師的教轉向研究學生的學，金鵬實驗小學“三落實清單式”教學模式就應運而生，明確要求每一堂課實現“依標扣本”“一課一得”“讓位於學”的三個落實，打造有效課堂，契合了新頒布課標中倡導的任務驅動、素養導向。學習方式上，我們用“讓學生成為自己學習的教師”的教育理念指導學生學習，實現學習方式向著更科學、更有效轉變。我們關注評價方式，重視過程性評價、增量性評價。我校學科素質展、期末學科測評，都在努力用更有效、更全面的評價撬動老師和學生素養的提升。現在，老師們普遍反映教得輕鬆、學生學得輕鬆，效果也更好了。

二是開設了豐富多彩的興趣特色課程，讓學生的校園生活更加豐富多彩，也為實現學生的全面發展提供了可能性。每日經典素讀，讓孩子們在古代經典中徜徉，感受傳統文化的熏陶與美麗﹔足球、乒乓球、戲曲、科技、合唱、樂器數十個興趣社團為孩子們培養興趣、發展特長提供了一片片天地。

興趣特色課程。渝北區金鵬實驗小學供圖

三是研發實施了“生活育德”校本課程。該課程源自於陶行知先生“生活即教育”理論，是從學生的現實生活、現實存在、現實活動出發，引領學生認識生活、學會生活、愛上生活。從19年開始，經過幾年不間斷研發，遇見生活、學會生活、健康生活三個課程維度下的子課程被豐富和完善。2020年我們研發出《勞動最美》校本課程，根據年段不同設定不同的勞動內容，該課程尤其重視勞動實踐，把勞動和學生的日常學習生活緊密結合在一起。

其中健康生活維度下的“繽紛心育”課程讓更多的家庭和學生獲益。該課程由學校老師和校外專業力量共同實施，直指學生心理健康。從全員篩查，了解心理狀況到“童心聊天室”，為行為有偏差的孩子們進行個輔﹔再到序列化針對不同年段的心理團輔、心理班會﹔再到全校師生共同參與的心理游園等主題活動，讓學生能夠積極認識到自己的內心，和情緒做朋友。每年，學校舉辦525心理健康節深受師生歡迎。

525心理健康節。渝北區金鵬實驗小學供圖

目前，課程做到了覆蓋全體、重點關注、影響積極。學生們在和善的氛圍中充分感受到了平等、尊重、被看見，他們更加陽光、更加自信，能和情緒做朋友，也更懂得人際交往，他們在校園裡快樂成長，呈現出繽紛少年、個個耀眼的生長狀態。

四是重視開發了活動課程的育人價值。“生活育德”課程引領下，我們研發節日課程，用主題學習的方式引導學生開展，在活動中進行愛國、愛家鄉、愛傳統等情感熏陶以及勇敢、堅持、合作等優秀品質的養成。近年來，學生參與面成為了活動評價的重要維度，我們看到學校活動落腳點更小、更實，活動的形式更豐富，受孩子喜歡的活動越來越多，活動中參與的學生越來越多。

面對新時代給出的新課題，我們每一個教育人都不能等，不能躲，也不能拖。積極變革學育方式，投身向改革探索的洪流中，做好“雙減”背景下的加減法，在提質增效的路上不斷尋求最優解，才能真正將課程育人價值發揮到最大化。

賦能：聚焦專業成長，家校協同共進

教師和家長是學生成長陪伴的兩股堅強力量，隻有這兩股力量獲得成長才能為學生的成長保駕護航。為此，我校特別重視教師發展和對家長的引領。做實教師思想政治和師德師風建設，做到以文化人、以德育人﹔引領教師弘揚民族精神、時代精神和人類命運共同體理念，做到心懷“國之大者”﹔帶領教師隊伍在黨的百年奮斗偉大精神指引下開啟偉大征程，做到為黨育人，為國育才。學校黨支部提出“融合教與學，永遠跟黨走”的響亮口號，把教師的專業成長和黨的教育事業緊密結合。在學校的沙龍室牆上，寫著這樣一句話，“過一種專業的人生”。讀書、研討、思考、實踐、碰撞、反思，已經成為了很多老師提高專業素養的基本路徑。《教室裡的正面管教》《非暴力溝通》《可見的學習》《考試腦科學》等等書籍，引發了老師們一波又一波的學習熱。學校定期舉行的讀書會、經驗交流會﹔每個學期末的辯論會、微論壇﹔竹節工程、繽紛講師團、青年發展團這些致力於青年教師培養的社團在萌芽、在生長，在枝葉豐茂，在繁花如錦。

學校教師舉行系列分享會。渝北區金鵬實驗小學供圖

蘇霍姆林斯基說過，如果缺少家庭教育和學校教育的一致性，那麼學校的教學和教育過程就會向紙做的房子一樣倒塌下來。我校一直堅持於家長的攜手並進，共同成長。我們提出響亮的家長成長目標“做教育型家長”，學校依托積極養育家長學校、專家講座、家長會、微信群、每月致家長的一封信等平台，為家長賦能，廣泛傳播科學有效的育兒方法。目前，“非暴力溝通”“無條件地愛”“和善而堅定”等更多的共識已經深入家長內心。在積極養育家長群中，常常會看到家長們發出的感慨，他們講與孩子相處方式的改變，講自己與自己情緒的和解，講自己正在變成更好的家長，也擁有了更和諧的親子關系。

定期舉行的家會長。渝北區金鵬實驗小學供圖

家校攜手，達成共識，加強協作，為教師、家長賦能，便可形成教育的合力，最終會讓學生獲得成長。

使命在肩，積極作為，毅勇前行。新時代呼喚新作為，作為教育人，唯有躬耕不輟，全面貫徹黨的教育方針，把好立德樹人方向之舵，才能澆灌繽紛童年，在加快推進教育現代化的新征程中培養出擔當民族復興大任的時代新人，為全面建設社會主義現代化國家、推進中華民族偉大復興獻出應有的力量。

分享讓更多人看到