人民網重慶9月10日電 一支粉筆，兩袖微塵，三尺講台，四季耕耘。

　　每一位學生背后，都有一位誨人不倦的老師。老師，這個偉大的職業，曾經在我們的心靈驛站上駐足停留，為青蔥歲月留下深深回憶。對於老師們而言，孩子們的舉手投足間，都深深挂著自己的牽挂與希冀。

　　在教師節之際，老師想對同學們說些什麼？在學習方面他們對同學有哪些建議和希冀？

　　蔡敏 重慶工商大學教授，圖書館館長

　　大學和中學不應該只是“招生關系”

蔡敏。受訪者供圖

　　作為一名教師，又是重慶市政協委員，我一直關注教育方面的問題。提到刷題，我認為這是為了分數而分數的一種手段，這樣會妨礙真正的科學探索和創新，也不利於學生全面成長。所以，我們需要為學生減負，同時提供高質量的課程和多種方式的成長實踐，促進健康成長。

　　目前的教育環境，為創新人才的多樣化發展帶來契機。比如中學能否對接大學資源，針對學生的專業愛好、項目特長，繼而推動一些課題研究，實驗室研學等方面的合作？大學和中學不應該只是“招生關系”，而需要更多的合作培養和學業銜接措施。高校與中學展開合作，可以鍛煉學生各方面的能力，包括科研能力、表達能力、人際交往能力等，讓其在進入大學后擁有更大的發展潛力。”

　　新學期寄語：新學期伊始，萬千氣象。希望中小學的同學們輕裝上陣，全面發展﹔希望大學生們轉換好角色，多讀書，讀好書，多實踐，多探索。

　　連旭 中華路小學信息技術教師

　　不要讓補習和刷題，淹沒了孩子的創造力

連旭。中華路小學供圖

　　“想和老師一起玩科創游戲嗎？““想。但沒時間，我要上補習。”

　　這曾是令我非常遺憾的一段對話。作為家長，你真的了解孩子的創造力嗎？

　　現在我們有了更多時間來實現孩子的科創理想。目前學校將信息技術學科中的編程教育進行重點打造，基於校“科創工作坊”平台，開發特色校本教材，把編程教育納入日常教研范圍，並借助編程專業領域的專家力量、技術支持，努力探索新課程環境下的編程教育教學方式。

　　那麼，孩子的創造力有多強？舉個例子：今年8月，學校的科創團隊根據教學內容為孩子們帶來了《神奇的聲音密碼》一課，通過指導學生開展“聽力測試、節奏把握、精准間隔”等親身體驗，讓孩子們了解了摩斯密碼的基本編碼規則﹔通過活動任務推動教學，孩子們圓滿完成了“巧用導學單，理清編程思路﹔實踐探索，自主編寫程序﹔能力提升，獨立創編信息”三項任務。這不僅提升了學生對科技領域的興趣，也全面培養了學生探究、溝通、創新和協作能力。

　　那麼，作為大人，你肯定在許多電影裡聽過摩斯密碼，那麼你去了解過這項偉大的發明嗎？孩子是不是已經領先你了？

　　新學期寄語：同學們，新學年中我們依然為你們設置了科技節、興趣小組、研學活動、競賽活動等多種形式的編程拓展“玩法”，大家一起玩起來？

　　張容 渝中區區級機關幼兒園教師

　　給孩子報很多補習班，不如家長多陪孩子做幾場游戲

張容。受訪者供圖

　　今年是我成為教師的第13個年頭，印象中這個班的孩子們昨天還是小小班的小人兒，一眨眼就變成了中班的“小大人”，時間真的太快了。

　　我不僅是教師，也是一位小學生的媽媽，從“雙減”背后，我能讀到家長的焦慮。很多家長問我為什麼幼兒園不教學科知識？我的回答是：對於學齡前孩子而言，相較於“教授”，他們的學習方式更需要“參與”。

　　幼兒園孩子的啟蒙階段，他們更多時候需要通過游戲、玩具等去感知和學習。我們會通過游戲，通過互動對孩子進行“潛閱讀”，“潛學習”的意識培養，或者說，這就是對其未來學習習慣的培養，所謂“授人予魚不如授人以漁”，啟蒙階段對孩子習慣的培養比簡單的傳授更好。

　　針對學齡前孩子，家長其實不必去報太多各式各樣的補習班，這樣是違背孩子身心發展規律的。相反，大家更應該關注“游戲”的重要性，通過游戲和親子互動陪伴，培養孩子對學科的興趣、學習的習慣。同時，我們也應在學習中關注孩子的特點和差異性，幫助每個孩子都向“最好的自己”方向發展。

　　新學期寄語：我們在生活與學習中應將孩子看作獨立自主的個體。不僅對他們的生活精心照顧，也要給予孩子一定的自主和自由，讓孩子在親身體驗和實際操作中，獲得成長與發展。加油，小大人兒們

　　范雅 重慶外國語學校語文教師

　　語文提高秘訣就是：多閱讀，多閱讀，還是多閱讀

范雅。受訪者供圖

　　我不希望孩子成為考分重壓下的“刷題機器”，其實語文學科的提高本身也與刷題關系不大。

　　關於提高，我傾向於從內功練到外功--內功就是提升學生的閱讀深度，而不是隨時把語文卷子當成飯來吃。學生隻有對文本的閱讀有了技巧和方法，對文本的把握有了足夠的深度，才能夠讀懂文本、把握文本，進而進行自我寫作，學會自由表達。

　　說到底，從讀到寫，隻有讀得懂才能寫得出。這是相輔相成，相互促進的。

　　新學期寄語：新學期中，大家可以根據學校的推薦書單繼續加強閱讀。隻有內功練好了，外功才不是花拳繡腿，也隻有自己的文學涵養、文學功底到位了，才能真正不懼語文試題。同時，這不僅能讓學生應對考試，還能獲得考試以外的知識、內涵、審美與價值觀。

　　唐小均 重慶29中物理教師

　　刷題容易讓人對物理產生厭倦，但結合生活，你會發現這門學科太有趣

唐小均。受訪者供圖

　　物理是一門需要推理的學科，以分析物理過程為主。在教學中我最不願看到到情況就是大家在學習過程中，純粹以機械般的套公式為主。久而久之，大家對於物理興趣將缺失，會覺得物理是一門枯燥的、晦澀難懂的學科。

　　目前我們已經開設了新課程，首先就是拒絕刷題--題海戰術的本質就是一種機械的重復，讓學生沒有了思考的時間，在新課程中，我們旨在引導學生靈活運用思維，比如斜面模型題，教研組針對一道題型進行多樣設計，避免學生以刷題為綱。

　　新學期寄語：最近很開心也很欣慰的一件事，就是開學看到大家利用物理知識制作的諸多作品，有噴泉，有摩天輪等，這些作品原材料都是大家自己收集的，有些作品我都做不出來，又被后浪了一把。接下來的學習中，希望大家結合生活來學習這門學科--生活中處處都是物理知識，看透后你會發現這門學科真的很有趣。同時建議大家在日常學習后，可以針對難點和自己感興趣的點制作手抄報，一幅色彩斑斕的手抄報，說不定會讓你在面對難題時找到不一樣的驚喜。

　　楊冬梅 兩江新區重光小學教師

　　學校不是競技場和訓練營，不要忽略對孩子社交能力培養

楊冬梅。受訪者供圖

　　作為一名教師，我認為不僅要練就自己專業的內功，還應當從兒童立場出發--在教育中，很多人往往容易忽略對孩子的社交能力培養，但健全的兒童社交，才是他們長大后能適應社會乃至於改造社會的重要一課。畢竟很多能力他們在學科課堂上是學不到的。

　　學校並不是競技場和訓練營。“每個生命，向光生長“是重光小學的辦學理念，學校的“兒童社會化學習”的有光課程體系實踐，其實也就是對孩子情商提高的一種探索，在這個過程中，同伴交往、團隊協作是保障課程順利實施的關鍵。而這種”同儕共學“的方式，形成了兒童學習共同體，讓學生通過社會生活場景探索和學習，達到提升心理品質、學習能力以及持續發展創新能力的目的。

　　新學期寄語：孩子們，很榮幸能站在你們面前的講台上。剛剛讀一年級的你們，可能對學業還處於朦朧階段--但放心，老師會帶你們去知識的海洋遨游。（胡虹、姚於）

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