人民网重庆10月19日电 大渡口区实验小学运动场，郭灿早早站在小操场准备“值周工作”。课间铃响起，一群班上的孩子欢快地奔过来，把郭灿团团围住，争先恐后地“挂”在她身上，七嘴八舌地告诉老师今天又发生了什么新鲜事。

　　在孩子堆里摸爬滚打当了16年班主任，郭灿已经找到了班级管理的“智慧密码”。

郭灿鼓励学生畅所欲言，积极辩论。叶泽阳摄

　　奖状改革：不是结束而是开始

　　最初担任班主任，郭灿也不得其法，是孩子们单纯而真挚的反馈和多年的教学实践，让她逐渐摸索出行之有效的班级管理方法——“奖状大作战”。

　　在一次学期散学典礼后，当郭灿在颁奖尾声把“进步之星”奖状递给学生缪缪时，原本蹦蹦跳跳上台领奖的他接到奖状后却红了眼眶，“老师，这是我第六次当‘进步之星’了”。孩子的失望引起了郭灿心中深深的触动。

　　“如果在新学期开始让孩子设立自己想达到的目标，并视之为努力的方向？那孩子们的动力会不会更强？”为此，郭灿立刻召开班委会，抛出改革“奖状”的想法——让孩子自己定义什么是优秀，并为自己心中的目标而努力！大家激动不已，纷纷赞成。经过民主讨论，最终稿出炉：奖状与班级“智慧少年”量化评比挂钩。根据量化评比，给予学生对应的鼓励，特别棒的学生可自定义奖项。课堂上，郭灿喜欢学生们提出自己独特的见解，和她争辩。如果辩赢了她，会得到大大的奖赏。她引入“智慧少年评价系统”对孩子们个人的表现和小组表现进行及时反馈加分，每周班会课对个人、小组、进步三个方面表现突出的学生进行颁奖。所以，郭灿的课堂总是充满着辩论、欢笑声。

　　郭灿的规矩很简单也很不简单，简单的是，孩子们只要努力认真，就能做到；不简单的是，从课堂发言音量、语言组织、态度积极、友爱互助、想象丰富等各个方面她都考虑到了。只要任何一个小事情做好了，都可以获得鼓励。“人人都拼命努力，想换取自己心仪已久的‘特权’”……

　　在那之后，班级学科老师纷纷来给郭灿反馈，自打“奖状大作战”的奖状申请表上墙，孩子们上课时的眼神都变了，发言争先恐后，作业挺像艺术品了，班级事务争着干了，好人好事多起来了，就连做操都带劲儿了。

看到小组得到进步是孩子们最开心的事。叶泽阳摄

　　细节管理：引出师生同频共振

　　当然，仅有思路是难以驾驭学生管理工作的，还需要配套很多“花样”，这就是管理的细节。比如，每周的班队课前五分钟的固定节目——奖状大作战的“颁奖仪式”。当获奖学生从“公告栏”取下申请表呈递给郭灿，并报告“我已成功完成‘奖状大作战’挑战，请发奖状”时，那一刻，孩子们的脸上会有一道光。

　　2个月后，缪缪也走了一次仪式。当他从郭灿老师手里接过努力换来的“语文之星”时，兴奋得连转了三圈。这次，郭灿的心中百感交集，她看到用心的鼓励，带来了孩子自发的进步！

　　另一项“学分制”的成功改革，同样来自郭灿的“失落”。某月末，根据学生量化评比表现情况，她准备好鼓励的礼物踏进教室，准备迎接潮水般的掌声和尖叫。结果，她发现孩子们的笑容里有一丝勉强：三年级的孩子，重复的鼓励几次过去就不新鲜了。

　　经过冷静思考，郭灿酝酿出“学分换特权”计划：跟老师一起午餐，午餐时间选音乐，和好朋友一起坐，优先排队打饭，吃老师亲手做的食物，和老师一起散步，免作业一次，看电视一小时……为了鼓励孩子们，郭灿兑换“奖品”那天，天不亮就起床给学生做糕点，中式、西式、日式变着花样来，只为了看到孩子们通过自己努力表现赢得老师做的美食时的满足感。

　　形式多样的“兑换政策”出台后，孩子们课堂表现、行为习惯、作业质量发生了很大的变化。她发现，自此以后孩子们从各方面努力表现，力争上游的孩子越来越多，所获鼓励的名目也越来越多，每周不断的糕点制作硬是把自己生生“逼”成了烘焙大师。“只有全身心爱学生，爱这份职业，才能站在学生的立场想问题，解决问题”。郭灿笑着说。

　　系统实践：孵化优秀学术成果

　　如果说“遇事解决事”的个案算是平常的实践，那么成立“郭灿班主任工作室”，《家校共建德育课程体系 培育智慧少年的实践研究》被列为市级课题，就充分说明了一个事实：郭灿在教学中16年的沉淀和思考，已上升为系统的方法论，并实现了从战术成功到学术价值的转化。

　　在2019年大渡口区中小学班主任工作室优秀案例评选活动中，郭灿老师主导的《“智慧少年一卡通”的力量》案例获区级一等奖，论文获市级一等奖。

　　“智慧少年一卡通”项目的亮点，是在德育实践中用上了大数据和人工智能。具体举措上，该项目依托“班级优化大师”大数据平台，结合大渡口区实验小学“智慧少年”评价指标进行实施，真正实现了德育教育的量化评价，同时实现了评价主体多元化、评价内容校本化、评价周期过程化、评价方法时代化、评价激励多样化。

　　该项目实施三年来成效显著，因为那些基于评价数据的分析，让教师的教育行为更为科学理性，并得到升级和迭代。

　　做过很多的事，走了很长的路。郭灿老师收获不少：“大渡口区最美少先队辅导员”“重庆市优秀少先队辅导员”“重庆市优秀班主任宣传人选”，“尹兴明基金红旭奖”获得者，所在中队被评为“大渡口区最美少先队集体”“重庆市优秀少先队集体”“全国优秀少先队集体”。她还加入了重庆市教科院“重庆市中小学研学旅行课程开发团队”、加入了“大渡口区中小学传统节日课程研发小组”……

　　这是郭灿的知行合一，她教育学生做到，也让自己努力做好榜样。她确信，新时代需要与时俱进的教育哲学，培养智慧少年，必须从繁琐的班级管理中找寻到“智慧密码”。（胡虹、叶泽阳、袁杰）

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