忠县：以情育人提升孩子心智素养

　　忠县持续推动“社会情感学习”项目，惠及学生6万余名

　　以情育人提升孩子心智素养

忠州四小进行社会情感课《新开始》师生互动教学

　　2011年，忠县被确定为教育部——联合国儿童基金会“社会情感学习（SEL）”项目第八个周期项目试点县。9年来，SEL项目覆盖全县66所小学，受益教师3383人、学生66654人。忠县也因实践效果显著，受邀在英国第13届国际教育和发展大会上分享本土化项目实施经验，小学生社会情感学习能力培养荣获重庆市2017年基础教育教学成果奖。

　　以情育人，以情启智。忠县教育正立足于县情，聚焦于学生成长，在不断的探索与实践中，打造出值得借鉴的社会情感教育“忠县样本”。

　　因地制宜

　　让项目实施更具忠县特色

　　“社会情感学习”发源于美国，是一项以提升孩子社会技能和情绪情感能力为目的的理论和实践。如何克服项目移植引起的“水土不服”，让社会情感教育真正适合我国儿童的发展？

　　转化并实施本土化研究，构建多维并举的整校推进模式，是忠县在实践中总结的有效经验。

　　“过去，项目实施较为碎片化、单一化。”忠县社会情感学习项目负责人易坤权介绍，“为此，我们构建了‘六个一’本土化实践系统，让社会情感学习项目更有可行性，更具忠县特色。”

　　所谓“六个一”实践系统，即从专家引领、政策支持、培训奠基、实施推进、资源建设、动态评估6个方面，践行开发本土特色活动、微课资源、优质课例、校本教材等创新举措，形成全员育人氛围，优化项目实施效能。

　　以政策支持为例。忠县县委、县政府高度重视，连续3年将项目实施要求写进政府工作报告，并通过每年设立600万元教育奖质量、成立项目建设办公室、建立多方协同机制、强化督导考核等方式，从顶层设计上全域统筹，为项目的实施打通“任督二脉”。

　　“我县存在大量留守儿童，情感缺失严重。SEL项目的引入和本土化实施，能有效地帮助孩子建立良好的情感管理，为未来的幸福人生奠基。”易坤权说。

　　四维推进

　　让改革成果更加掷地有声

　　如今，走进忠县任意一所小学，都能看到这样的景象：校园里，一草一木、一砖一瓦都是学校特色文化的诗意表达，情感育人氛围浓厚；课堂上，教师更为关注学生的认知、情感与行为等综合素养的养成，尊重与关爱蔚然成风……

　　在忠县，社会情感学习项目为何会对教育产生如此深远的影响？

　　“方法用对了，效果自然就明显。”忠县教委相关负责人介绍，在项目的具体实践过程中，全县从开展有效教学、加强制度建设、营造校园氛围、密切家校合作4个维度整体推进，开展了有效的探索与实践。

　　以校本教育改革促进有效的教与学，以民主自律的柔性管理保障项目实施，以情感氛围的创建实现环境育人，以家校社有机结合汇聚育人合力……多向性实施，不仅让社会情感学习理念更深入人心，同时也助推了学校教育质量的全面发展。

　　项目实施以来，全县营造出良好的教育生态。在年度基础教育质量监测中，忠县项目校学生学业水平影响因素显著改善，测评多项指标全市靠前；学生自我、他人、集体认知与管理等维度的能力发展情况位于全国5个项目省市的前列；项目建设经验引社会广泛关注，吸引云南、宁夏等省市专家团队前来考察交流，收获好评不断。

　　》制度建设案例

　　忠县实验小学

　　仁爱教育的管理美学

　　在忠县实验小学，校长杜玉莲和每一位新生击掌，同一个姿势坚持了7年；全校师生每年都会照一次全家福，印制成画册将幸福瞬间永远定格；学校帮助青年教师成长，资助贫困教师生活，更不忘定期邀请退休教师“返家”，共度美好校园时光……

　　用温暖的细节让师生觉知情感，用社会情感的理念丰富办学思想。依托社会情感学习项目，实验小学从修身立人出发，将“仁爱”的教育理念渗透到学校的制度管理、教育教学、环境建设等方方面面，构建了系统完整的仁爱文化体系，打造出民主和谐的制度环境，引领学校、教师、学生的社会情感能力发展，让学校真正成为师生拥有良好情感体验的温馨大家庭。

　　》有效教学案例

　　忠县忠州第四小学校

　　情感进课堂师生共成长

　　每周五的班会课，都是忠州四小开展社会情感教学的大舞台。一堂以“学会合作”的课上，孩子们通过分组探究实践，共同完成“踩报纸”游戏，在寓教于乐中体悟到“合作”的意义。告别了传统说教，以活动为载体、为课堂注入情感力量的有效教与学让学生完成了情绪的认知与管理，养成自信乐观的品格。

　　变化的不仅仅是学生。四小的老师们通过参加项目培训，开展情感教学研究，教学理念与方法都有了新的提升，学会了用儿童视角看问题，积极创设愉悦的班级心理环境，构建和谐的家校关系，更有自信地开展教学工作。

　　》家校合作案例

　　拔山实验小学

　　家校携手共育“向阳花”

　　作为一所典型的乡村学校，拔山实验小学也存在着留守儿童多、家庭教育缺失等诸多现实问题。如何切实解决家校沟通难题？除了建立家长学校、成立家长委员会、举办家长开放日、开展专家讲座等常规举措之外，学校更多的是立足校情，让家校共育更接地气。

　　家长会是家校建立沟通的有效渠道。校长江庆文每次都会备稿，从校园里真实的学生案例讲起，让家长从身边小事中产生共鸣，达到情感育人的目的。此外，建立微信群、QQ群等平台，落实教师家访制度，开展亲子活动等，努力变简单参与的家校合作为协同育人新模式，为家长们带去积极的变化，有效促进社会情感素养在家庭的落地生根。

　　》氛围营造案例

　　忠县永丰镇中心小学

　　让校园充盈丰收之美

　　走进永丰小学，以绿色为主题色的校园让人眼前一亮，整洁宽阔的操场，崭新明亮的教学楼，古色古香的书亭，还有独具特色的“丰收园”……浓厚的校园文化渗透学校的每一个角落，鲜活灵动的文化氛围涵养着每一个孩子。

　　环境育人，润物无声。近年来，永丰小学以关注师生社会情感学习为切入点，着手打造学校“四好校园”，办好群众身边的好学校。学校立足地域特点，结合“笔耕砚田·永恒丰收”的办学理念，开启了文化园、幸福园、快乐园、共育园的“四园建设”，形成了全纳、友善、快乐及有归属感的积极氛围，真正让孩子成为校园的主人，让校园成为孩子的乐园。

　　何霜 姚兰 刘洋

　　图片由忠县教委提供