人民網重慶10月19日電 大渡口區實驗小學運動場，郭燦早早站在小操場准備“值周工作”。課間鈴響起，一群班上的孩子歡快地奔過來，把郭燦團團圍住，爭先恐后地“挂”在她身上，七嘴八舌地告訴老師今天又發生了什麼新鮮事。

　　在孩子堆裡摸爬滾打當了16年班主任，郭燦已經找到了班級管理的“智慧密碼”。

郭燦鼓勵學生暢所欲言，積極辯論。葉澤陽攝

　　獎狀改革：不是結束而是開始

　　最初擔任班主任，郭燦也不得其法，是孩子們單純而真摯的反饋和多年的教學實踐，讓她逐漸摸索出行之有效的班級管理方法——“獎狀大作戰”。

　　在一次學期散學典禮后，當郭燦在頒獎尾聲把“進步之星”獎狀遞給學生繆繆時，原本蹦蹦跳跳上台領獎的他接到獎狀后卻紅了眼眶，“老師，這是我第六次當‘進步之星’了”。孩子的失望引起了郭燦心中深深的觸動。

　　“如果在新學期開始讓孩子設立自己想達到的目標，並視之為努力的方向？那孩子們的動力會不會更強？”為此，郭燦立刻召開班委會，拋出改革“獎狀”的想法——讓孩子自己定義什麼是優秀，並為自己心中的目標而努力！大家激動不已，紛紛贊成。經過民主討論，最終稿出爐：獎狀與班級“智慧少年”量化評比挂鉤。根據量化評比，給予學生對應的鼓勵，特別棒的學生可自定義獎項。課堂上，郭燦喜歡學生們提出自己獨特的見解，和她爭辯。如果辯贏了她，會得到大大的獎賞。她引入“智慧少年評價系統”對孩子們個人的表現和小組表現進行及時反饋加分，每周班會課對個人、小組、進步三個方面表現突出的學生進行頒獎。所以，郭燦的課堂總是充滿著辯論、歡笑聲。

　　郭燦的規矩很簡單也很不簡單，簡單的是，孩子們隻要努力認真，就能做到﹔不簡單的是，從課堂發言音量、語言組織、態度積極、友愛互助、想象豐富等各個方面她都考慮到了。隻要任何一個小事情做好了，都可以獲得鼓勵。“人人都拼命努力，想換取自己心儀已久的‘特權’”……

　　在那之后，班級學科老師紛紛來給郭燦反饋，自打“獎狀大作戰”的獎狀申請表上牆，孩子們上課時的眼神都變了，發言爭先恐后，作業挺像藝術品了，班級事務爭著干了，好人好事多起來了，就連做操都帶勁兒了。

看到小組得到進步是孩子們最開心的事。葉澤陽攝

　　細節管理：引出師生同頻共振

　　當然，僅有思路是難以駕馭學生管理工作的，還需要配套很多“花樣”，這就是管理的細節。比如，每周的班隊課前五分鐘的固定節目——獎狀大作戰的“頒獎儀式”。當獲獎學生從“公告欄”取下申請表呈遞給郭燦，並報告“我已成功完成‘獎狀大作戰’挑戰，請發獎狀”時，那一刻，孩子們的臉上會有一道光。

　　2個月后，繆繆也走了一次儀式。當他從郭燦老師手裡接過努力換來的“語文之星”時，興奮得連轉了三圈。這次，郭燦的心中百感交集，她看到用心的鼓勵，帶來了孩子自發的進步！

　　另一項“學分制”的成功改革，同樣來自郭燦的“失落”。某月末，根據學生量化評比表現情況，她准備好鼓勵的禮物踏進教室，准備迎接潮水般的掌聲和尖叫。結果，她發現孩子們的笑容裡有一絲勉強：三年級的孩子，重復的鼓勵幾次過去就不新鮮了。

　　經過冷靜思考，郭燦醞釀出“學分換特權”計劃：跟老師一起午餐，午餐時間選音樂，和好朋友一起坐，優先排隊打飯，吃老師親手做的食物，和老師一起散步，免作業一次，看電視一小時……為了鼓勵孩子們，郭燦兌換“獎品”那天，天不亮就起床給學生做糕點，中式、西式、日式變著花樣來，隻為了看到孩子們通過自己努力表現贏得老師做的美食時的滿足感。

　　形式多樣的“兌換政策”出台后，孩子們課堂表現、行為習慣、作業質量發生了很大的變化。她發現，自此以后孩子們從各方面努力表現，力爭上游的孩子越來越多，所獲鼓勵的名目也越來越多，每周不斷的糕點制作硬是把自己生生“逼”成了烘焙大師。“隻有全身心愛學生，愛這份職業，才能站在學生的立場想問題，解決問題”。郭燦笑著說。

　　系統實踐：孵化優秀學術成果

　　如果說“遇事解決事”的個案算是平常的實踐，那麼成立“郭燦班主任工作室”，《家校共建德育課程體系 培育智慧少年的實踐研究》被列為市級課題，就充分說明了一個事實：郭燦在教學中16年的沉澱和思考，已上升為系統的方法論，並實現了從戰術成功到學術價值的轉化。

　　在2019年大渡口區中小學班主任工作室優秀案例評選活動中，郭燦老師主導的《“智慧少年一卡通”的力量》案例獲區級一等獎，論文獲市級一等獎。

　　“智慧少年一卡通”項目的亮點，是在德育實踐中用上了大數據和人工智能。具體舉措上，該項目依托“班級優化大師”大數據平台，結合大渡口區實驗小學“智慧少年”評價指標進行實施，真正實現了德育教育的量化評價，同時實現了評價主體多元化、評價內容校本化、評價周期過程化、評價方法時代化、評價激勵多樣化。

　　該項目實施三年來成效顯著，因為那些基於評價數據的分析，讓教師的教育行為更為科學理性，並得到升級和迭代。

　　做過很多的事，走了很長的路。郭燦老師收獲不少：“大渡口區最美少先隊輔導員”“重慶市優秀少先隊輔導員”“重慶市優秀班主任宣傳人選”，“尹興明基金紅旭獎”獲得者，所在中隊被評為“大渡口區最美少先隊集體”“重慶市優秀少先隊集體”“全國優秀少先隊集體”。她還加入了重慶市教科院“重慶市中小學研學旅行課程開發團隊”、加入了“大渡口區中小學傳統節日課程研發小組”……

　　這是郭燦的知行合一，她教育學生做到，也讓自己努力做好榜樣。她確信，新時代需要與時俱進的教育哲學，培養智慧少年，必須從繁瑣的班級管理中找尋到“智慧密碼”。（胡虹、葉澤陽、袁杰）

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