雲陽：關愛特殊兒童 點亮多彩人生

　　雲陽縣特殊教育學校

　　關愛特殊兒童 點亮多彩人生

循循善誘的啟智課堂

　　在雲陽縣，有這樣一群特殊的孩子，他們是“不幸”的，由於身體上的缺陷，他們中的大多數無法完全享受到普通人的生活﹔他們又是幸福的，能坐在寬敞的教室，學習量身定制的課程，感受老師的關懷與指導，教育為他們打開了另一條通往精彩人生的大門，讓他們的未來同樣充滿希望。

　　他們是雲陽縣特殊教育學校的學生。雖然身體可能並不健全，但他們卻仍像普通孩子一樣，有著堅強自信的心態和蓬勃向上的精神。

　　小峰，一名智力障礙伴有情緒行為障礙的學生，遇見生人有攻擊性行為。為了幫助孩子走出封閉，掌握基本生活及學習的能力，雲陽特教學校的老師多次送教上門，從言語交流、認知能力、社會技能等方面為孩子制定個別化教育計劃，用一次次的耐心引導和細心關懷敲開孩子心門，讓孩子逐漸實現突破自我的改變……

　　有類似經歷的還有學生小潔。因為患有先天性腦癱，小潔常年臥病在床，完全沒有生活自理能力。怎麼讓孩子“站起來”，成為雲陽特教學校老師最關心的問題。為此，老師多次上門對其展開調查和評估，並制定了一系列針對性的康復訓練：輔助站立、端正坐好、雙臂伸展、拿取物品……在老師和家人的不懈努力下，孩子的運動能力不僅有所提升，心理上也不再懼怕陌生人。特殊教育，真正為這個家庭帶去了光明和希望。

　　這樣溫暖的育人故事，在雲陽縣特殊教育學校不勝枚舉。

　　雲陽縣特殊教育學校於2001年創辦，是雲陽縣唯一一所九年制全寄讀殘疾人學校。學校佔地面積8000平方米，擁有殘疾兒童活動室、多媒體教室、語訓室、計算機室等多功能教室，現有16個教學班246名學生，也是渝東北片區規模較大、條件較好的特教學校之一。

　　有了良好的教育環境，優秀的教育理念也必不可少。辦學以來，學校始終秉承為每一個特殊孩子創生幸福和價值的理念，在“陽光的方向、最好的自己”校訓引領下，堅持“個別化教育”“小班化”教學，彰顯了學校陽光文化精髓。

　　“特殊兒童作為弱勢群體，學習困難，行為習慣異於常人，更應注重德育的培養。”學校負責人表示，“我們盡可能挖掘孩子們的閃光點，讓他們也能擁有全面發展的能力。”

　　基於此，一方面，學校教師團隊通過探索“尊重差異、強化補償、多元發展”的辦學策略，開創了教育、康復、技能三結合“陽光121三維課堂”教學培養模式，做亮按摩、舞蹈、陶藝等特色課程，在培養學生綜合素質的基礎上發揮學生一技之長，點亮學生的多彩人生。

　　另一方面，該校教師也長期致力於特殊孩子的個別化教學研究，用專業精神持續推動全縣特殊教育內涵發展。截至目前，學校2個國家級課題、6個縣級課題已結題，100多篇教育教學經驗論文在市縣級獲獎，40多篇科研論文在教育教學專業刊物上發表，8名教師在重慶市賽課、說課活動中獲獎。

　　用大愛情懷投身特教事業，在教學中勵煉師能，不斷成長。雲陽特殊教育學校通過“校本教研”和“對外交流”等多渠道培養優秀教師團隊，學校國家級優秀輔導員、市縣級骨干教師、縣級優秀教師、學科帶頭人、優秀黨員等一批優秀教師正在不斷涌現，引領著學校教育教學創新提質。

　　育殘成才，用愛與責任鋪就學生的成長之路。如今，科學的教育體系、鮮明的特色辦學，讓雲陽縣特殊教育學校不斷收獲著累累碩果。截至2020年，歷屆畢業生中12名聾生考入大學，3名智障學生考入職業中專院校，100多名學生走向就業崗位。

　　雲陽縣特殊教育學校用愛守望教育，用心靜待花開，為每一個孩子點亮人生的希望，點燃了無數殘疾孩子、家庭的夢想。

　　何霜 劉洋 圖片由雲陽縣特殊教育學校提供