别让分数蒙蔽了教育的真谛

　　7日，在全国政协十三届四次会议第二场“委员通道”上，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎关于“什么是教育的真谛”的回答迅速刷屏并冲上热搜。他表示，孩子如果只有分数，恐怕赢不了未来的大考；教育如果只关注升学率，国家恐怕也就没有核心竞争力。

　　唐校长的一番话发人深省。教育的真谛是培养全面发展的孩子，孩子们的身体素质、健全的人格、爱心和同情心等等，都不能仅用分数指标来衡量，而这些恰恰是一个人走向社会、赢得人生必备的素质。不过抛开分数谈教育，也显然是不现实的，因为分数虽然不能代表一切，但是现阶段分数是相对科学合理和体现公平的方式。

　　分数不能绑架教育，教育更不能绑架家庭。尽管很多人知道教育本质不仅仅是分数，但依然有人认同这样的一段话：无论你的画有多精美，你的三分球有多准，你的歌声有多动人，你有多么热心肠，都不及隔壁孩子一张满分试卷收获的赞美多。很多孩子不仅有繁重的作业压力，还被各种兴趣班、补习班填满了课余时间。家长为分数焦虑、学校为升学率担忧，其背后还是因为在缺少好的评价机制、没有更合理评价指标下，分数成了评价孩子的唯一指标。

　　教育是立国之本，人才的培养关乎着国家的未来。好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。要培养全面发展的孩子，决不能让分数唱“主角”，更不能让分数成为唯一标尺。要撕掉教育“唯分数论”的标签，并不是要取消分数评价方式，而是应加强多元化的评价指标，变“一把尺子”为“多把尺子”，同时要防止新的评价指标异化出新的应试教育、为家庭增添新的负担。