豐都中學：鑄魂塑骨培育“新君子”

第二屆語文節體驗活動

　　綠茵場上，身著藍白色校服的學生以班級為單位圍成圈，伴隨著一陣陣掌聲、笑聲、琅琅讀書聲，陸續開展詩詞大會、抽花簽、猜字謎等豐富多彩的語文特色創意文化活動。

　　這是前幾天重慶市豐都中學校舉辦的第二屆“五雲書香”語文節活動現場。語文節的舉辦是豐都中學提升學生素養、傳承經典文化的成功實踐，也是豐都中學建設重慶市普通高中課程創新基地的顯著成果。

　　自創建“傳統文化背景下體驗式語文課程創新基地”以來，豐都中學按照“1365”建設思路，以傳統文化為魂，以體驗式學習為骨，深入推進語文課程創新、課堂模式創新、新型師生關系與學習模型構建，全面提升學校辦學水平與文化內涵，致力於打造成為周邊地區乃至重慶市的文化品牌。

　　以傳統文化為魂

　　學傳統、習民俗，拓展精神視野

　　步入豐都中學校園，“新君子”文化氛圍濃厚：君子浮雕牆、木刻國學牆、廣場名句燈柱，營造出濃濃的君子之風和國學氛圍。據悉，豐都中學堅持“以人為本、依法治校、質量立校、科研興校”的辦學思想，大力打造“新君子文化”辦學特色，全面提升學校辦學品質。

　　尤其是該校近年來大力建設“傳統文化背景下體驗式語文課程創新基地”，以傳統文化為魂，促進課程文化、制度文化、社團文化等方面的傳承與創新，使得這所百年老校又步入特色發展、高質量發展的新階段。

　　在開展傳統文化背景下的體驗式語文課程創新工作中，豐都中學抓住傳統文化背景下的體驗式語文課程創新的核心“傳承與體驗”，採用“1365”工作思路建構語文課程，重點遵遁“一個宗旨”：濡染經典，體驗成長。

　　這一宗旨是以傳統經典文化為主要語文學習內容，拓展學生的精神視野與語文視野，傳承優秀文化，同時提高學生審美品位與人生品位，塑造新時代下的“新君子”人格。

　　例如語文節中舉行的詩詞大會、猜字謎及大型游園活動等，讓學生真實走進由古詩詞、書法作品、名句名聯構建的傳統文化氛圍中，感受經典文化的魅力，從而激勵同學們立下為建設祖國而努力學習奮斗的志向。

　　“新君子文化”有其獨特的脈絡，除傳承傳統文化外，更被賦予了區域性民俗文化的獨特內涵。學校在名山風景區設立了校外體驗中心，引導學生了解豐都傳統文化，發掘其現實意義，將之守護、傳承下去。

　　學習語文，傳承經典。浸染在濃厚的傳統文化氛圍中，豐都中學的學生們正蓬勃生長為博學篤行、追求卓越的時代公民、謙謙君子。

　　以體驗式學習為骨

　　搭平台、促改革，提升核心素養

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

　　打造傳統文化背景下體驗式語文課程創新基地，“體驗式學習”是其根骨。具體而言，是通過多渠道、多元化的體驗平台和體驗方式，整合教育資源，變革教學模式，讓學生成為語文學習真正的主人，實現核心素養的全面提升。

　　按照“1365”工作思路，豐都中學遵循“濡染經典，體驗成長”宗旨，借助“三大體驗平台”，構建“六大體驗支柱”，建設“五大體驗中心”，真正落實體驗式學習的要義。

　　“三大體驗平台”是指課堂、社團、社區學習平台，互為補充，培養學生的探究能力、發現能力和創新能力，切實提高教育教學質量。其中，豐富多彩的學生社團是學生運用語文的主陣地，全校有文學社、劇藝社、演講社等20多個學生社團，“跫音”文學社被重慶市教委評為優秀學生社團，在具體而生動的活動中，培養學生能力，彰顯學生個性。

　　“六大體驗支柱”包括課堂改革、課程開發、經典誦讀、實踐活動、區域文化、自主選修，全方位開展體驗式語文教育教學活動。以此為基礎，學校大力建設國學資源研發中心、課堂教學研究中心、個性寫作研學中心、傳統文化體驗中心、鬼城文化研學中心“五大體驗中心”，重點研究適合“體驗式語文”的教學模式與方法，將語文新課程改革落到實處。

　　傳統文化背景下體驗式語文課程創新基地的建設，為豐都中學語文教育教學筑起了堅實的平台。5年來，豐都中學語文教學和應用能力得到了明顯的提升，多名教師在市縣優質課大賽、課堂教學技能競賽中獲一等獎，學生在各級各類比賽中獲獎400余人次，學校辦學整體水平得到顯著提升。

　　如今的豐都中學，已經成為傳統文化特別是區域性民俗文化的文化名片，成為周邊地區語文教育教學品牌。

　　文秀月 許珊 劉進

　　圖片由豐都中學提供