新高考考什麼，怎麼考 看這裡

　　新高考考什麼？怎麼考？4月17日，以“融合教育·系統育人”為主題的“中學與大學跨學段融合教育研討會”在重慶八中渝北校區舉行，北京大學考試研究院院長秦春華圍繞“新高考改革與高中教育”，分享了他的觀點。

　　採用以前的方式去教，就不能夠適應新的變化

　　秦春華表示，第一是關於教材。普通高中2022年前全面實施新課程使用新教材，這個新的課標和新的教材，與以前有非常大的區別，特別是在某些科目，比如說化學。“我跟北京市很多中學老師溝通發現，化學學科的教材內容已經發生了非常大的變化，如果你再採用以前的方式去教的話，就不能夠適應新的變化。”

　　“第二是深化考試命題改革，明確提出在實施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱。”秦春華說，過去我們的教育有一個普遍說法：考什麼、學生學什麼、老師教什麼。為了讓你不採取這種辦法，那就不再制定考試大綱。很多老師就會說，那我到底怎麼去組織我的教學呢？就是要讓你摸不著門，在你摸不著門的情況下，你才能夠回歸到教育的本質去追求他本身的價值。

　　第三是招生與錄取，這要求高校要加強專業能力建設。第四是綜合素質評價，這個需要大家在尊重事實的基礎上，先把這個事情做起來，做起來以后在發展過程當中不斷調整。

　　大學與中學的融合教育可以幫助學生了解大學

　　沒有高考的考試大綱，那到底怎麼辦呢？秦春華稱，去年教育部考試中心發布了兩個很薄的小冊子，裡面的信息量和內容是非常重大的。一個就是《中國高考評價體系》，另外一個是《關於高考評價體系的說明》。根據上面兩個冊子的內容來看，未來中國高考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”組成，由此明確了三個問題：一是為什麼考？二是考什麼？三是怎麼考？

　　為什麼考？即“一核”：立德樹人、服務選才、引導教學，這是對素質教育中高考核心功能的概括。

　　考什麼？即“四層”：一是考核心價值﹔二是考學科素養﹔三是考關鍵能力﹔四是考必備知識。

　　怎麼考？突出強調了“四性”，即基礎性、綜合性、應用性、創新性。這裡面前三個性都還比較好解決，但是到了最后的創新性所面臨的挑戰就非常大了。

　　“進入新高考以后，我們都知道學生填志願是要按專業來填的，包括選科也都跟這個專業有密切的聯系。”秦春華說，通過大學與中學跨學段的融合教育方式，學生在課程中、在學科教育過程中，能夠體會、了解到大學是怎麼回事、了解相關的專業是怎麼回事，可以幫助他們做選擇，這點很重要。

　　如何將昨天的知識教給今天的孩子，讓他們去解決未來的問題

　　“教育的一個最大難題是我們在用昨天的知識教給今天的孩子，讓他們去解決未來的問題，這是一件很有挑戰的事情。”秦春華舉例稱，“2003年那場非典疫情，我們從那個過程當中學到了很多知識，但是當這次新冠肺炎疫情來了的時候，我們在最開始的時候依然不知道該怎麼辦。這說明有可能我們在用過去的知識，去教孩子們解決未來所面臨的問題時，會出現很大的困難。”

　　“另外一個麻煩來源於我們已經進入人工智能時代。”秦春華舉例，一輛無人駕駛的汽車，前面有車禍了，往左打輪的時候會撞到一個70歲的老人，往右打輪的時候會撞到3個壯年的男子，這時候無人駕駛汽車到底應該作出什麼樣的判斷呢？這是一個很大的挑戰。

　　“第三個挑戰來源於機器人。”秦春華稱，機器人已經給我們的生活、生產帶來了巨大的方便，但是誰應該使用這個機器人呢？或者說使用機器人的權利是掌握在誰手裡呢？還有人工智能的濫用，比如說現在的人工智能已經可以很好地去模擬你的聲音、甚至把你的形象也創造出來，這時候可能面臨各種各樣的詐騙等情況。那麼我們今天的教育，怎麼樣教給我們的學生去面臨和解決這樣的問題，這就是很大的一個挑戰。

　　秦春華說，一位著名的教授說過一句話，所有的教育當中，老師教給學生很多的東西可能都被忘記了，但是最后有一個東西一定會留下來，那是什麼？就是教會他們辨別誰在胡說八道。所以我們說最后教給孩子的是什麼？就是這樣的一個辨別力，而這樣一個辨別力和我們的思維有深刻緊密的聯系。另外一個是培養解決問題的能力。

　　重視考察思維、考察能力、考察核心素養

　　“我們的教育要去解決培養什麼樣的人、為什麼培養人的問題，所以‘立德樹人’這四個字必須貫徹在教育裡面，如果你做不到這一點，你就會被拋棄，你也不要指望能通過刷題來解決這個問題。”秦春華說。

　　為什麼中學和大學的融合現在這麼重要？秦春華稱，“原因就在於新的高考命題是以高校的這個視角來看待整個考試的。所以對於中學來說，如果你不從大學的角度看問題，如果你不去鑽研大學、了解大學，你不知道大學在想什麼，你對於高考的應對就是沒有辦法解決的事情。”

　　在秦春華看來，這是高考改革命題新的趨勢，就是要以高校人才選拔為依據，會增強它的選拔性，逐步地要減少選擇題和填空題的題量，而重視考察思維、考察能力、考察核心素養。

　　所以高分段的競爭最后將集中在選修課，隨著新高考的普及和發展，選修課的內容會逐步納入到高考的考察范圍，來增強高考的選拔性，新課標只是為中學的選修課提供了一般性的建議，但是怎麼樣把這樣的建議內化到我們的學科體系建設中，那就需要各個中學和大學在不斷地融合、溝通、合作的過程當中去實現這樣的目標。

　　本報記者 匡麗娜